浅析新课改下小学数学教学方法的创新

钟小林

摘 要：为了学好数学要从小打好坚实的基础。小学数学教师要将理论转化为实际，加强数学和生活之间的联系，促使学生主动积极思考，提高逻辑思维水平。还要利用有效的教学方法，吸引学生的注意力，让学生更愿意参与到数学课堂学习中来。因此，文章通过分析小学数学课堂教学现状，具体研究新课改下小学数学教学方法的创新策略。

关键词：新课改;小学数学;教学方法;创新策略

新课改的背景之下，教师创新数学教学方法，可以为培养学生学习兴趣、提高学生逻辑思维能力带来助力，从而提高学生的个人综合素质。因而，下面探究小学数学教学方法的创新策略非常必要。

一、小学数学课堂教学现状

目前大部分小学中始终采用传统的教学方法，教师一味的教，学生被动的听，并未充分发挥出学生的主体作用。还有部分小学数学课堂教学非常乏味，教师照着课本机械性的教学，倾向于关注是否完成教学任务，并未重视学生接受知识的能力。长久下去，对于枯燥无聊的数学课堂，学生会失去学习的兴趣，学生们只会机械记忆，只会解题并不会灵活运用到实践当中;还有的学生认为数学非常困难，无法集中注意力，在课堂有限的时间里，不能获取数学知识。

二、新课改下小学数学教学方法的创新策略

1.多媒体教学。

随着信息技术水平的不断发展，多媒体技术开始广泛的应用到小学数学教学过程中，并且已经变成创新教学方法发展的方向。第一，多媒体教学可以营造出活跃的课堂学习氛围，为学生们呈现出多种效果，从而有效的集中学生的注意力。比如多媒体课件“渐变”、“飞入”等功能，配合声音，让学生更容易被多媒体课件所吸引。第二，多媒体能够把抽象难懂的问题转变为形象易懂的问题。由于受学生年龄与认知水平的影响，所以小学生抽象思维能力较差，而采用多媒体动画展示方法，能够为学生直观形象的讲解数学问题，锻炼学生的想象能力。

2.生活化教学。

小学时期的数学教学当中，教学重难点包含应用题以及组合图形。应用题具体是对学生理解力和数学公式的应用能力进行考查。有些学生，无法确定应用题当中所涉及到的数学知识点，不能解开应用题目。这种情况下就能够应用生活化教学方法。例如教师讲解关于“打折、利润”的应用题时，部分学生就容易混淆。这时教师就可以采用平时生活当中超市的打折为例，将数学问题带入到实践生活当中去，让学生更好的理解数学。另外，组合图形主要是对学生观察力与逻辑思维能力进行考查。不规则的图形的学习中，教师为学生提供一条辅助线，依然有许多学生无法理解。这就要求教师利用生活化教學方法，将复杂难懂的数学题目转换为简单的生活实践问题。如计算重叠部分的面积时，采用卡片等实际教具，为学生呈现出重叠后图形，与原图形展开比较，从而让学生理解原图形面积、重叠后面积与重叠面积间的关系。

3.小组合作学习。

小学生思维与认知能力存在非常大的差距，在实际的教学当中，数学能力强的学生可以迅速掌握教师所讲述的数学内容，利用数学知识解决数学问题;而数学能力差的学生就不能跟上教师的教学脚步。由此，教师要严格按照学生之间的差异性划分学生为多个小组，按照小组学生制定教学目标，分配教学任务，让学生利用合作学习的方法展开学习。此外，教师要按照学生的实际生活，给学生安排生活化实践活动，让学生能够在实践中理解和应用数学知识点。比如，教师在讲解有关“条形统计图”的知识点过程，教师要先准备好各种颜色的花，让小组学生采用自己的方法统计出不一样花的数量，同时让学生进行比较。之后教师要为学生们介绍条形统计图的概念，让学生实际观看不同的条形统计图，让学生采用对比分析的方法，掌握条形统计图的特征，获取统计数据的特点。教师为学生们展示绘制条形统计图的情况时，让学生采用条形统计图统计不同小花的数量。教学完成后，教师能够让小组对自己所感兴趣的数据进行统计，例如全体学生的身高、体重等，并且让小组采用条形统计图的方法来对数据展开统计与分析。

4.实践性练习。

数学学科不能与练习割裂开。教师要创新性设计数学作业，在新课改的背景下，教师要降低学生的学习压力，减少作业量，更倾向于重视训练学生在实践与应用方面的能力。例如，教师要适当的减少数学课后作业量，选择最具典型性以及创新型的作业类型。如让学生将“统计”相关的知识点应用到实际生活当中去，利用调查的方法运用统计知识，让学生将数学知识运用到实践中，在学生完成作业的过程中提高创新能力。另外，教师要重视总结解题思路，确定解题关键，归纳出解题方法。这些解题方法让学生解题思路变得更清晰，让学生更好的认识与学习数学知识。如，教师在讲解关于“多边形的面积”内容时，教师要重视给学生们传授解决这种题型的方法，明确为学生提供解题思路，培养出学生的发散性思维能力。

三、总结

新课改背景下，小学数学教师要创新教学方法，有效激发学生的学习热情，促使学生亲身体验知识的形成发展过程，进一步提高学生的数学学习能力。这时，数学教学要转变传统教学方法，在课堂教学当中要坚持学生为中心的原则，关注学生是否可以积极参与到数学学习中去，关注学生的学习效率。小学数学教师在教学中，采用多媒体教学、生活化教学、小组合作学习、实践性练习的方法，实现小学数学创新教学的目的。还要与其他教师多沟通、多分享教学经验，一同探讨怎样良好展开教学，推动学生全面进步发展。

参考文献：

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