实施阳光体育，建立高质量课堂

摘要：小学阶段对于学生的素质教育是十分重要的，小学体育课是提升学生身体素质的重要课程，对学生的身心健康发展起着重要作用。学生的身体素质是保证高质量课堂教学的基本，好的素质能促进学生综合成长。实施阳光体育建立高质量课堂，需要改变教学理念，落实素质教育，创新教学课堂。

关键词：体育教学;高质量课堂;措施

引言：

现在小学体育课堂还存在着一些问题，很多学生都缺乏锻炼，这将影响到学生的学习和健康。对于小学体育教学要突出学生为中心，落实以人为本的理念，改变教学观念，创新教学模式，充分调动学生的积极性。实施阳光体育能促进小学的体育教学，体育老师要为积极落实素质教育，调动学生锻炼身心的积极性，建立良好发展的高质量课堂。

一、更新教学教育理念

体育教学不同于其他教学，体育教学的对象之间存在很大的差异。小学生作为未来的接班人，对小学生的教育更应该特别重视，新时代的体育教学对小学生有了新的要求，在教学方方面面都要进行优化完善。根据最新的小学生体育课指南，体育教师可以根据这个，深入理解体育课程的重要意义。小学体育教师需要不断学习新知识，认真创新体育教学课堂，并结合实践贯彻落实新课程提出的要求。小学体育教师首先要坚信体育课程的重要性，而不只是单纯的体育技能传授，应当改变之前的教学理念，保证学生未来发展的长久性。小学体育教学内容需要能促进学生的身心健康发展、加强学生的应对能力和适应能力、让学生学习到健康生活的知识和体育技能等等。小学体育教学旨在通过一系列的体育教学活动，让学生意识到运动的重要，从小就树立运动的好习惯，让体育运动成为学生学习和成长道路上的坚实保证。

二、以学生为主体，落实素质教育

小学体育课程要重视学生的体验，以学生为中心，贯彻落实学生的素质教育。小学生体育课上的活动，需要教师提前进行设计，根据学生的性别年龄和个体身体素质的差异制定适合学生的内容，保证教学的合理科学[1]。体育教学要让学生能全面发展，让学生的技能、知识、态度、观念等发面都得到提升发展，让学生体育教学真正做到综合素质提高。体育老师需要以课程标准作为指导，认准准备教学教材，了解学生的身体状况，做到提前准备好这几方面。让学生不仅能掌握基本的运动技能，还能得到综合能力的提升。体育教师在教学中需要发挥运动拼搏的精神，将团队合作意识、法规法纪等正确价值观渗透到教学当中，让学生从小就养成好的学习、生活和运动习惯，让学生成为阳光积极上进的好学生，确保学生身心健康发展。

三、调动学生运动的积极性

小学阶段学生总是喜欢新鲜有趣的事物。体育课能更好的满足学生玩的乐趣，体育教师在进行课堂教学时应当利用这个特点调动学生的积极性。在体育教学中教师应当起到指引学生的作用。教师在上体育课之前，需要用心的进行课程设计，使教学内容更加生活化，更加多样化，因材施教，根据不同学生的兴趣设计教学活动，让学生都能在体育课上感受到乐趣。教师将生活中有趣的事物引入到教学中，丰富课堂，为教学增添趣味。现代小学生的需求更多了，传统的教学不适合学生长期的发展，必须采取有效的措施，改善教学。体育教师应当落实阳光体育，将积极活泼的正能量带到教学中，让教学内容多样化，改变按部就班，死板的教学内容。教师人性化的教学能加强师生间的沟通，有利于教师开展教学活动[2]。教师可以设计一些团体合作的活动，培养学生的合作意识，还能增进学生之间的感情。体育教师要让课堂教学更加能激发学生积极性，就需要使课堂多元化，让课堂教学来源于生活，高于生活，让学生在体验快乐中，学习到体育技能和健康知识，从而提高教学质量。

四、确定适合学生的教学内容

小学体育教师要认真落实教学内容，了解学生的具体情况制定合适学生的教学内容。体育教学不同于其他课程教学，体育教学有着很大的灵活性，教师应当利用体育的特殊性，让教学内容更加多样更加科学。教师在进行教学内容设定时，需要根据学生当前的身体状态，设置合适难度的运动。教师上课前需要对学生的身体状况和情绪变化尽可能充分了解，并在教学目标中制定多种方案，以便能随时调整教学内容。教师还可以根据课前学生的热身运动情况，对学生进行正确的运动锻炼，让学生从简单做起，逐步提高难易程度，避免造成学生的身体受伤。在进行运动时，教师如果发现教学内容对学生有困难，应当根据学生的身体素质，调整运动项目。体育教师在进行教学内容设计时，也不能一成不变，教学内容没有挑战性，这样学生可能会失去学习的动力。体育教师应当精心设计教学内容，是教学内容合理化的同时，还要不断提高对学生的锻炼要求，让学生由简到难，逐步掌握体育运动技能，这样能让体育教学任务很好的完成。

五、完善教学评价体系

体育教学评价是学校判断学生身体素质的一个体现，能促进学生进行体育锻炼，是体育课程教学成果的一个体现。以前的教学评价体系是通过学生成绩的好壞来评价学生的学习情况，这样是不够全面的。现代的体育教学应当为了学生之后的健康成长而考虑，对学个体差异要关注，不能只重视教学结果，还应当关注学生学习的过程。通过教学评价来达到教学目标，让学生在学习的过程中得到进步和成长。通过完善教学体系，对学生进行综合的评价，达到高效的教学质量。让学生通过教师的评价和同学之间互相评价来认识到自身的不足，让教学评价立足于学生，做到更加完善。

六、结束语

小学体育教师需要重视体育教学，从小学开始培养学生爱运动的好习惯是重要的，让学生的体育素质不断提升。小学体育教师应当落实新时代的教学观念，不断完善优化教学体系。以学生为教学的中心，丰富课堂教学内容，使教学设计更加灵活，制定符合学生，并且能不断提升学生身体素质的教学活动，充分发挥体育课程的优势，让学生健康成长。小学体育教师还应当积极实施阳光体育教学让学生在运动中健康快乐成长，从而是课堂教学更加高效。

参考文献：

[1]潘庆华.阳光体育思想下优化体育课堂的探索[J].现代教育科学（小学教师），2015 （4）：148-148.

[2]黄少芳.阳光体育，快乐课堂——小学阳光体育教学例谈[J].考试周刊，2016 （57）：113-113.

作者简介：杨小林，男，民族：汉，籍贯：河北省唐山市迁安市，职称：二级教师，学历：本科。