基于混合学习的“翻转课堂”教学模式在信息安全技术课程中的应用

刘铭 齐万华

摘要：本文根据信息安全技术课程的特点，针对教学现状进行分析，构建了基于混合学习的翻转课堂教学模型，强调以学生为主体，教师进行引导，将线上、线下，课前、课中、课后有效的结合，实践结果表明：该教学模型能够有效增强学生分析与解决问题的能力，促进知识的内化，取得了良好的教学效果。

关键词：混合学习;翻转课堂;信息安全技术;教学改革

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）36-0003-02

1 引言

随着互联网技术的不断发展，教育信息化受到越来越多教育工作者的重视，信息化技术已逐渐应用于教育活动中。混合学习是一种在互联网发展基础上发展起来的混合式教学方法，强调将教师主导作用与学生主体地位相结合[1]，将网络在线学习资源和传统教学资源进行有机结合，以多种教学理论为指导，适应不同学生的学习需求。

翻转课堂与混合式学习理论的内涵一致，在教学过程中强调以学生为主体，发挥教师的引导作用，通过翻转教学内容、教学模式，转换师生的角色，由老师“填鸭式”的讲授向学生主动学转变。课前学生通过老师发布的预习材料、线上查找资料等多种形式和方法进行自主学习，课堂上针对学生自主学习遇到的问题进行小组讨论，教师答疑，实现知识在课堂中的内化。将“线上”和“线下”教学有效结合，提高教学质量。

信息安全技术课程是涉及计算机技术、通信技术、网络技术、数学等多种学科综合性课程。……