创新举措以提升小学语文教学效能

马丽

摘  要：教学实践过程中的具体方法、举措的运用，直接影响着教学的最终效果，影响学科教育功能和作用的发挥。纵观现阶段小学语文教学，其中灌输式教学方法和举措仍被运用于教学实践中，导致学生学习效率低，整个语文教学的质量和效果也因此而难以达到理想的状态。因此，创新小学语文教学举措刻不容缓。本文将从明确学生主体、提倡小组合作和加强阅读指导三方面出发，系统地分析创新举措以提升小学语文教学实效的具体途径。

关键词：创新;举措;小学语文;教学实效

全新一轮的基础教育课程改革可以说为全面推进素质教育、全面提高教育质量并培养适合社会发展需要的全面型人才提供了契机和挑战，这也就意味着小学语文教育教学迈入到了崭新的发展阶段，面临着全新的任务和更高的要求，即教师要转变落后的教学行为和方式，改善学生被动学习的状态，以提升教学的有效性，促使学生获得知识、情感与能力的全方面发展。所以，广大的小学语文教师需要跟随课程改革的步伐，树立起全新的教育观念和思想，在学生认知和思维水平的基础上来探索各种创新的方法和举措，以促进小学语文教学实效的提升。

一、明确学生主体，建立和谐师生关系

学生是学习的主人同时也应该成为教学活动中的主体，只有明确了这一点才能让师生处于正确的关系和状态中，保证学生学习潜能得以充分的发挥。因此，小学语文教师应该转变陈旧落后的思想观念，从过去的“以师为本”转变为“医生为本”，肯定、明确并突出学生的主体性位置，给予学生充足的思考、学习和探究的时间、空间，建立起更加融洽、和谐的师生关系，营造自由、宽松的教学氛围，消除学生的紧张心理和抵触情绪，促使学生保持对学习的积极态度。

例如，在教授《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文时，经过笔者的长期观察与调研发现，很多教师在教学中都会忽视学生们的学习体验，导致学生们学习积极性下降，逐渐产生消极的学习心理，所以，为了改善这个问题，笔者做出了调整。在教学过程中，笔者给予学生们更多的学习空间，明确学生们的主体，同时，在课堂教学中，主动与学生们进行交流对话，通过对话交流的形式拉进师生之间的情感。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过明确学生主体，建立了和谐的师生关系，拉近了师生之间的距离，消除了学生紧张的学习情绪。

二、提倡小组合作，促进教学实效提升

小组合作是新课程改革所强调和倡导的一种创新教学方法，可以打破传统模式下教学的封闭状态，优化学生间的关系进而促进教学实效的提升。因此，小学语文教师需要转变过去统一的授课形式，按照科学的标准与原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的具体职责与分工，保证每个学生都有参与和展现的机会;其次，教师需要鼓励、引导学生主动以小组为单位，展开对某个问题的讨论、互动与交流，实现相互启发、互帮互助，最终顺利地解决问题，提高教学的实效性。

例如，在教授《观潮》这篇课文时，本篇课文是一篇写景为主的散文，课文语言优美、词汇丰富，在课程开始前，笔者便为学生们布置了一项预习任务，对课文进行熟读，了解课文内容。同时，为了促进教学实效性的提升，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组的人数为5人，然后，笔者再围绕课文内容为学生们布置探究任务，任务下发后，学生们立即围绕任务展开讨论，经过学生们的讨论与分析，学生们最终得出结论。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过提倡小组合作，促进了教学的实效提升。

三、加强阅读指导，培养学生阅读能力

阅读是学生获取、学习语文知识的基本途径，是学生学好语文的前提与基础。因此，小学语文教师需要提高对阅读教学的重视程度，加强对学生阅读的科学指导。一方面，教师需要向学生传授基础的阅读方法、技巧，促使学生可以更加快速、准确地把握课文中心思想与主要內容，提高阅读理解的水平;另一方面，教师需要强化对学生的课外阅读指导，向学生推荐各种优秀的课外读物，促使学生可以不断地开阔视野，增长见识，形成良好的语感和感悟，实现阅读能力的提升。

例如，在教授《麻雀》这篇课文时，笔者先引导学生们对课文进行朗读，初步感受课文的情感，同时，在这个过程中，笔者会指导学生们注意朗读的停顿。待学生们初步了解了课文后，笔者再给予学生们自主阅读的空间，让学生们通过自主阅读感受作者表达的情感，同时指导学生们正确的阅读方法，提升学生们的阅读水平。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过加强阅读指导，培养了学生的阅读能力。

总而言之，创新举措是新课程改革提出的必然性要求，同时这也是促进教学实效提升的有效手段。所以说，广大的小学语文教师需要大胆思考、深入探索，在科学观念的指引下，通过明确学生主体、提倡小组合作和加强阅读指导等途径和策略的运用，来实现教学举措的全面创新，开创小学语文教学的新局面，最终全面提升小学语文教学的效能，展现出语文的魅力与价值。

参考文献

[1]  于同政.聚焦课堂实效，关注核心素养——谈如何在小学语文教学中打造优质课堂[J].才智，2019（18）：202.

[2]  邓玉香.如何提升小学语文教学实效[J].江西教育，2018（27）：51.