开放式教学在美术教学中的应用研究

魏 迎 涛

(洛阳理工学院 艺术设计学院,河南 洛阳 471000)

一、开放式教学概述

开放式教学以知识教学为载体，以学生的发展作为首要目标，坚持学生在教学中的主体地位，确立教师在教学中的主导作用，通过创造开放性的教学环境，给学生提供充分发展的空间，从而使学生在学习的过程中更加积极主动，最终使学生各方面的能力和素质得到全方位的发展。

(一)坚持学生在教学中的主体地位

在美术教学中，学生是教学的主体。课程的编排和教材是学生认识客观世界的载体，教师是主体与载体的中间媒介。正确理解教学、主体、载体之间的关系，是现代教育教学的核心问题。以人为本是现代教育的根本出发点。在美术教学中，强调学生自己去主动地思考、感知、发现和探索。在强调学生的自由、尊严和人格的同时，学生的自发性和主动性是关键。美术教师要充分了解每个学生的特点，深入挖掘每个学生的潜力，使每个学生的潜力得到充分发挥。

(二)确立教师在教学中的主导作用

把学生放在首位，确立学生在美术教学中的主体地位，并不是对学生不管不问，任其随意发挥。在美术教学中，要确立教师的主导地位。在整个教学过程中，教师要起到发动者、引领者、指导者、评判者的作用，发挥主导作用。教师要鼓励学生积极地去求知、判断、探索，从中获得一定的知识和成就感。在整个教学过程中，师生应该是相互接纳、相互尊重的关系。在开放式的教学中，学生的积极参与、不断探索、感知反省成为他们获取知识的重要来源。教师的主导地位关乎对学生能力的启发和学生对知识的获取。在整个教学过程中，教师要发挥主导作用，使学生积极参与问题的思考与探讨，激发学生的学习、思考的兴趣，让学生真正成为课堂的主人，让学生在学习中感知、体验、赏析和创造艺术。

(三)提供开放式的教学环境

为学生提供开放式的教学环境，是开放式教学的前提和保障。开放式教学环境来自于学校、家庭、社会、自然等多方面的资源。在开放式教学中，需要多方面的整合、支持和鼓励，才能引导学生走进自然，热爱生活，面向社会。教师要督促学生敢于置身于社会大环境之中，感受人与人、事物与事物、人与事物之间的美。教师也可以让学生通过各种社会途径的学习来获取更多的知识和灵感。例如，通过旅游、参观、体验等形式，让学生感受大千世界、万事万物，让学生把获取到的知识转换成美术学习的知识，表现在以后的美术创作之中。

二、传统美术教学模式的弊端

随着时代的发展，先进的教学模式不断涌向高校的课堂，但传统的教学模式在当今的美术专业教学中依然存在。目前，传统的美术教学模式，还在一定程度上影响着美术教学。

(一)缺乏先进的教学理念

传统的教学理念依然停留在教与学的基础上，跟不上当下社会对人才培养的要求，思想和意识较为落后。传统的美术教学模式，以教师在课堂上的“教”和学生在课堂上的“学”为手段，注重专业知识内容的教学，轻视实践教学，轻视与社会、市场的对接，致使学生的知识面狭窄，结构不够合理。

(二)教学方式相对单一

在传统的美术教学模式中，教师的“讲”和“示范展示”是主要的教学方式。学生只能认真地“听”和“临摹”，缺乏思考的主动性和创造性。传统的美术教学模式，方式单一，缺乏师生之间的双向沟通交流。

(三)缺乏对学生的充分了解

在传统的美术教学模式中，教师面对全体学生，采取“填鸭式”的方法进行教学。由于教师对每个学生能力、个性等了解不足，容易造成面对全体学生的“满堂灌”。事实上，每个学生都是单独的个体，既有自己的不足，也有自己的优点。教师只有充分了解学生，按照每个学生的情况和能力，因材施教，才能提升美术教学的成效。

三、开放式教学对美术教学的影响及意义

开放式教学对美术教学有着积极的意义。开放式教学，有利于学生的个性化发展和自主能力培养，有利于教师自身素质的提高，有利于美术教学的改革和发展。

(一)有利于学生的个性化发展和自主能力培养

在教学活动中，学生处于主体地位。教师要根据学生的个人兴趣和需求，实施多样化的教学方式，组织各种形式的教学，促进学生的个性化发展和自主能力培养。在美术教学的实践创作过程中，学生需要个性化的展示和情感的宣泄，展示自我风采，体现自我特色。开放式教学有利于学生的个性化发展，可以满足学生自我成长、自我完善、自我发展、自我实现的需要，促进学生个人特色的展现和表达。美术学习是通过自我探索、自我感受、自我想象创造作品的过程。开放式教学有利于培养学生独立思考、独立分析、独立判断、独立取舍等能力，有利于充分调动学生的主观能动性，有利于培养学生的自主发展能力和勇于创新精神。

(二)有利于教师自身素质的提高

开放式教学赋予教师更多的创新空间，对教师的综合素质能力、专业素养也提出了更高的要求。先进的教育教学理念、教学经验的升华、混合式教学的学习和组织，也会促进教师自身能力和素质的提高。交叉学科和边缘学科的融入，要求加强教师之间的沟通和合作，能够增强教师之间的合作意识和创新意识。

(三)有利于促进美术教学的革新和发展

开放式教学以学生发展为核心，与全面发展的教学目标相一致，有利于促进学生的全面、持续、和谐发展。开放式教学有利于促进教学理念、学习方式、教学内容、评价体系等方面的革新和发展。

四、开放式教学在美术教学中的应用

近些年，随着新媒体、文化创意等产业的飞速发展，高等院校的美术教学面临着前所未有的机遇和挑战。注重培养学生的能力，提高学生的素质，培养具有创新意识的艺术人才，是高等美术教学的重要使命。在美术教学中，要加强开放式教学模式的应用，鼓励学生自我探索，培养学生的动手能力，采取多样化的教学手段，全面评价学生。

(一)鼓励学生自我探索

美术教学是客观的、对象性的物质活动，也是感性的、直接性的现实活动，具有很强的目的性。整个教学也体现了学生的价值取向、自我表现能力，包括学生对事物的理解。一些学生会在教师的引导下，直接接受并了解知识，把教师的经验和所讲的知识内容直接消化；一些学生则是自我创新型，虽然也会在教师的引导和帮助下进行，但是可以直接实现自我的突破，把知识进行转化，成为知识的新主人。无论哪个阶段的美术教学活动，鼓励永远都是较好的评价方式。教师通过赞扬和鼓励，可以坚定学生的自信心，更好地激发学生的学习热情和学习兴趣。学生只有积极探索和发现，才能获取更多的信息，为当下的学习和未来的发展奠定坚实的基础。

(二)培养学生的动手能力

美术教学的目的是培养学生的思维创造能力和动手实践能力。在美术教学的前期，教师要优化教学手段、创新教学形式，促使理论对实践的影响。在美术教学的后期，教师要利用好实践环节，注重对学生实践动手能力的培养。教师要针对每一个课题，设计出最佳的教学方案，激发学生创作的热情，唤醒学生对美好事物的感知，进而培养学生的创新能力，最终使学生的动手能力得到有效锻炼。教师要鼓励学生参加各类美术竞赛。学生在参与创作的过程中，会对作品的创作产生更多的想法，发现自己的不足。学生在参与竞赛的过程中，还可以扩大眼界，增长行业见识，提高审美意识，提升创新意识。

(三)采取多样化的教学手段

教师在美术教学中，处于主导地位，是学生学习的引领者和组织者。教师要加强混合式教学模式运用，采用多样化的教学手段，以便使学生获取更多的知识和能力。在课堂教学之外，教师和学生要充分利用线上平台。学生可以通过线上平台，观看经典案例，了解优秀作品背后的文化内涵，开阔视野。学生可以通过线上平台，了解国内外的传统经典文化和艺术历史发展的背景，提高审美修养、审美能力和评鉴水平。

(四)全面评价学生

学生创作的作品，是美术教学的重要成果。对学生作品进行全面、客观、综合、准确的评价，既是对学生前期付出劳动及其成效的评价，也是对教师教学的总结，有利于教师发现教学中存在的不足和问题，进一步改进教学手段，提高教学质量。对学生的评价一般分为两个方面，即学生在课堂内外学习中的表现和创作的作品。学生作品在整个成绩考核和评定中占有十分重要的地位。对学生作品进行准确的评价，可以使学生看到自己的进步或不足，了解今后努力的方向。学生的自评、互评，也是很好的评价方式之一。让学生自己去评价自己和他人的作品，用批判的意识去审视自己、认识自己、了解他人，可以促使学生发现自身存在的问题，也可以促使学生更好地理解他人。在大量的学生自己创作的作品面前，让学生一同观摩，也可以起到共同进步的作用。