核心素养背景下对高中英语读后续写的教学分析

鲍芳娱

摘  要：在素质教育的背景下，在高中英语读后续写教学过程中，教师需要对高中生的核心素养进行培养，帮助其在学习过程中，通过将阅读与写作进行结合，实现语言表达能力的提升，并且在阅读和写作过程中，提升人文素养和自主学习能力，形成健全的人格。本文基于教学实践，分析了核心素养下对高中英语读后续写的教学方法。

关键词：核心素养 ;高中英语;读后续写

在教学过程中，高中英语教师需要讲解大量的基础知识，经常将教学的重点放在课文的讲解上，学生很难通过写作提升自己的英语水平。通过读后续写的教学方法，可以在课文讲解的过程中，培养高中生的想象力，并讲解常用的写作技巧。而在读后续写的练习过程中，学生也可以更加深入地体会文章内容，深刻把握课文中的思想，积累更多英语表达方式，提升核心素养。

一、培养思维发散能力

为了更好地进行读后续写的而教学，教师需要对高中生的发散性思维进行培养，这对其核心素养的提升有着极大的帮助[1]。在课文讲解过程中，教师可以引导学生在学习课文之前，根据标题和图片，对课文的主要内容进行预测，并在通读课文的同时，根据已经把握的内容，对故事的后续发展进行猜测，以此得到想象力的培养。例如，在讲解“Working the land”单元中《A PIONEER FOR ALL PEOPLE》这篇课文前，教师可以进行提问：“What does the title mean？ Why do you think the author choose to write Yuan Longping？ Why is Yuan Longping regarded as a pioneer for all people？”这样的问题，有助于学生在阅读课文之前，对文章主要内容进行猜测，并根据文章标题和教师的问题推荐作者的写作意图。……