基于一日生活的幼儿生活常识引导策略探析

晨娜

摘   要：关于“生活即教育”，陶行知先生是这样说的：“生活教育是用生活来教育，为生活而向前向上的需要而教育”，他还说到“什么生活决定什么样的教育”。陶行知先生认为过什么生活即是受什么教育。人们不断提高对幼儿的教育程度，幼儿教育占据重要地位。陶行知先生的生活教育理论则对我国的教育事业发展起到非常重要的作用，在幼儿的一日生活课程中，老师应该重点研究真正适合幼儿优良发展的特色教育，科学引导幼儿的生活常识。

关键词：一日生活;幼儿生活常识;引导策略

1创设情境提高幼儿的参与热情

在以往的卫生保健常识教学中，教师在课前就做好了充分的准备，在教学中能够将自己预设的内容进行逐一呈现。但是这样的一种教学形式并不利于幼儿的发展，对于幼儿来说缺乏一定的实效性，幼儿在听老师进行卫生保健常识的讲解中很容易会被其他的内容吸引。而导致会出现这种情况的原因一方面就是教师在预设中没有考虑到幼儿的实际情况，不能够选择吸引学生兴趣和激发学生学习热情的内容进行教学，这样自然不能够引导学生融入到教学中。所以为了提高卫生保健常识性教育的质量，教师一定要从幼儿的心理特点出发，为学生创设一定的教学情境，激发幼儿参与到卫生保健常识性教学的活动中去。比如在让学生认识饭前便后要洗手的重要性时，教师可以创设故事情景，为学生能够讲述一个关于不讲卫生的图图的故事。……