“无中生有”，打造民族地区高中有效数学课堂

费寿林 金鑫

【摘要】老子曰：“天下万物生于有，有生于无.”“无”才是天下万事万物之本源.正因为如此，在打造高中数学有效课堂的过程中，教师也要“无中生有”，即要无招胜有招、无为胜有为以及无声胜有声.

【关键词】民族地区;高中数学;无中生有

【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《民族地区高中数学课堂教学有效性评价的研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB3824.

一直以来，在笔者的思想深处，始终认为民族地区的高中数学课堂一定会无效现象频现，有效课堂的打造困难重重、举步维艰.之所以会有这样的偏见，是因为民族地区高中学校无论是从生源、师资，还是从办学条件等方面都与城市高中学校无法相提并论，其差距是有目共睹的.但是，最近聆听了一节数学公开课，却让笔者重新认识了民族地区高中数学课堂，让笔者有幸领略到了民族地区高中数学教师“无中生有”打造有效课堂的创新策略.

一、无招胜有招，以求有效了解学生学情

学生是课堂这方绚丽舞台上亘古不变的主角.教师必须全面、深入、细致地了解学生的实际学情，“以学定教”，让作为课堂主角的学生在课堂这方舞台上完善自我、提升自我、展现自我.

镜头一：

（这堂公开课的教学内容是人教版A版必修一第44页的内容——“集合与函数概念实习作业”）在上课之前，笔者翻看了该教师的教学设计.关于学情分析，教学设计中这样写道：学生第一次完成“实习作业”，积极性……