基于数学建模思想的高职《高等数学》“五动”教学模式实践探索

李海霞

【摘要】本文针对高职高等数学现状，以数学建模思想为基础，通过案例启动、理论驱动、实验带动、学生行动、信息化推动形成高职高等数学“五动”教学模式.通过实施该教学模式，增强学生对数学的认识，提高学生学习数学的兴趣，培养学生利用数学解决实际问题的能力，实现从“算数学”到“用数学”的转变，促进数学教学的良性循环.进而提高学生的综合能力和素质，达到应用型、创新型人才培养目标.

【关键词】数学建模思想;高等数学;“五动”教学模式

【基金项目】湖北省武汉市教研课题（2017118）、教育部职业院校教育类专业教学指导委员会课题（2018GGJCKT119）.

近年来，随着职业教育迅速发展，高职院校的培养目标是一线的实用型人才，为生产、管理等服务，这与我国的实际情况相一致，符合社会对人才的需求.因此，在高职院校数学教学需要提升应用数学解决实际问题的能力，提高学生的综合素养.而传统高等数学教学，在教学内容上，侧重理论、概念、公式、性质，注重逻辑推导和计算，学生感觉所学数学知识在日常实际工作生活中用处不大，学习数学只是为了考试，修学分，拿毕业证.教学方法上，采用“填鸭式”教学，单一的传统讲授占主要地位，忽视了学生的学习主体地位，学生感到学数学枯燥乏味;教学手段方面，仍采用“黑板+粉笔”的教学模式，轻视信息化教学手段的应用，教学的直观性和趣味性不强;考核方式单一，偏理论和计算的考查，忽视应用能力……