中学生合唱队音准的训练方法分析

丁越华

关键词：中学生合唱队;音准;训练方法

音准的训练需要教师尊重学生的歌唱基础，通过针对化，个性化，科学化的音准训练手段和形式，来纠正学生发音不准的问题。要从基础知识入手，通过创新策略，让学生最快认识到音准对于合唱的重要性，掌握自我纠正错误发音的方法，提升合唱队的自我训练习惯。教师要统合音准训练中的各个要素，勇于尝试新鲜新颖的训练方法，使音准训练达到应有的成效。

一、中学生合唱队音准训练的必要性

音准的训练对于提升合唱队的合唱水平效果显著，因为合唱的魅力就是在于集体发音艺术，一个人出现错误的发音，就会影响到集体的合唱效果，这有助于提升学生的集体荣誉感，提升中学生的合唱凝聚力。同时，音准是一个人参与合唱的基础功夫，音准训练能够在提升学生的乐感和审美素养的同时，使他们更好地走进音乐世界。而对于中学生合唱队这样的组织形式，音准训练就显得更加必要。一方面，它可以奠定合唱队的合唱基础，为他们参与各种音乐活动提供保障，另一方面，通过强化日常训练频次和效果，合唱队可以逐渐摸索到音准和整个合唱之间的关系，尽早发现自身存在的不足，有助于他们及时调整，避免在错误的道路上越走越深。此外音准训练启迪了合唱队对音乐的整体感悟，通过音准训练合唱队学习到更多的音乐知识，对合唱的意义和价值也有了更加清晰的认同。

二、中学生合唱队音准训练方法

通过视唱练耳进行音准的训练教学

影响音准的因素有很多，包括学生的情绪，发声状态，曲目特点等等，视唱练耳教学通过标准化的引导，把旋律，音程，和声，音高，节奏等融入在一起，可以有效提升学生对音准的感知能力。教师要根据合唱队每一位成员的发音特点进行针对性的视唱练耳教学，提升合唱队对多声部发音方式的听觉训练，着重于培育合唱队的听觉能力，使他们对高音和低音产生思维和内心上的认同和记忆。通过各种不同视唱练耳曲目的训练，提高合唱队的倾听和辨识音高的能力。尤其要在转调和升降音上加强音准练习，必要时候借助于多种器乐设备练习音阶，每次上升或者下降小二度，一边弹一边让学生演唱，保障每个音都能准确发出来，通过反反复复从高音到低音，从低音到高音的音阶练习，让合唱队学生的音准素养得到提升。

三、提升发音技能和方法，改进发音不准问题

音准训练务必要重视基础，要结合学生的问题，引导学生掌握正确的发声方法。比如有的学生站姿不对，不能挺胸抬头，影响到发音，教师就要纠正学生的站姿。比如很多学生吸气太深，影响到发声的灵活性，呼吸器官一旦僵硬，发出来的声音就会失准。对此问题，教师就要让学生呼吸均匀，呼吸不畅时注意及时调整到舒缓的状态。再比如教师务必引导学生要注重合唱的情感，让学生摸索用感情带动发声器官的肌肉产生震颤的方法，当学生全身心的投入到合唱情境之中的时候，就不容易走调。再比如有的学生在把握不准音高的时候往往硬唱，致使养成错误的发音习惯，难以纠正过来，教师发现之后，也要引导学生，宁可空过也不要唱，同时在课后引导学生多加练习，跟上本声部的音。举凡这些问题，都为音准训练提供了契机，也促使教师做出针对性的训练改进。另外教师也应该尊重不同学生的发音特点进行音准指导教学，比如男生就比较适合低声部的歌唱，女生就比较适合高声部的歌唱，如果忽视这种差异，就会导致合唱队在音准上出现问题，因此在声部的安排上教师要体现出这种特点来，使音准建立在科学分组的基础上。

四、促进合唱队声部的抗干扰能力

合唱是集体歌唱艺术，这就相对独唱来说更难。事实上很多学生往往在唱单声部的时候比较容易唱准，但是一进入到合唱之中，特别是在唱非主旋律的低声部的时候，往往会不由自主地跟随主旋律的声部发音去了。抗干扰能力的不足，严重限制了一部分学生的音准。这就需要教师在引导中学生合唱队进行合唱训练的时候一定要加强学生的抗干扰能力，一方面可以引导负责主旋律声部的学生适当减低音量，减少对其他声部的学生的合唱影响，一方面可以采取一些具体的指导方法，比如先让学生唱出一个和弦，之后在钢琴上弹出一个非和弦，之后让学生们找原来的和弦，等等。中学生活泼好动，注意力不集中，抗干扰能力的提升并非易事，需要教师持之以恒，增进信心，多给学生们一些适应时间。

五、夯实音乐教师的综合素养

教师在中学生合唱队的音准训练中处于核心地位，对于音准训练的效果有着直接的影响。这就要求教师强化自身的综合素养，一方面要在訓练中有基本的听辨音准能力，能够对学生的错误发音及时指出，对于导致发音不准的原因究竟是个人所致还是整个声部要有清晰的辨别。一方面在视唱练耳等音准训练环节，也需要教师有良好的识谱和钢琴演奏能力，才能使合唱队成员更好地理解合唱曲目的风格，对音高有一个基本的体验。此外，合唱教学中的音准训练也需要教师具备一定的情感基础，具有对真善美的音乐艺术的向往，才能给学生以情感的启迪，带动学生运用自己的表情语言和内心情绪去发声，使音准训练建立在美的艺术氛围之中，使中学生获得更多的音乐艺术享受。

综上所述，合唱中的音准训练的方法有很多，需要教师结合中学生合唱队的基本情况和个人音乐素养进行对应的教学，少说教，多启迪，逐渐让学生掌握科学的发音方法，获得合唱的自信心。此外在音准训练中教师一定要加强自我提升，加强师生互动，加强氛围营造，是音准训练充满乐趣。

参考文献：

[1]周剑波.试论合唱艺术的技能与技巧[J].艺术教育，2020（03）：54-57.

[2]邓璇.阶梯式合唱训练教学模式探索[J].广西教育，2020（09）：137-138.