初中语文阅读教学中的有效提问策略分析

苗方

摘   要：有效提问是课堂教学重要的互动手段，可以通过有效提问集中学生的精神，对学生的思维活动进行引导，帮助学生形成分析文章的思路，提高学生对课堂的参与度。

关键词：初中语文;阅读教学;有效提问

在目前的教学中，课堂提问存在着一些问题，影响了提问的有效性。主要表现为问题得不到学生的回应，问题设置得太难，超出了学生的能力范围;问题设置太多，导致学生产生听课压力;问题设置太随意，提问意图不明确、提问缺乏技巧等，都会导致学生对问题没有回应，或者提问没有起到明显的效果。针对以上课堂提问中表现出来的问题，笔者总结了以下几条提问策略：

一、把握提问的量

根据笔者的教学经验，课堂提问的量要适量。太少的话缺乏有效的互动，都是教师在讲，学生在记;太多的话又给学生造成压力。如果教师一直提问，找学生起来回答问题，就会让学生精神紧张，对于不自信和学习能力较差的学生，会产生很强的疲惫感。如果回答不上来，还会打击信心和积极性。另外还会让一些不愿意回答问题的学生干脆放弃思考，从而违背了提问的最初意义。因此在一节课设置几个问题就可以，在关键时候对学生进行引导，起到问题的互动和引导作用。当然如果遇到学生犯困、走神的现象，可以随机设计个小问题，进行提醒，帮助学生回到课堂学习中来。

二、把握提问的度

在进行提问时，要控制好问题的度，要有明确的提问目的，也要清楚哪些问题适合提问，哪些问题不适合。学生的知识储备和学习能力都有限，这就要求教师在设计问题时，对问题的度进行掌控[1]。

比如有些问题较难，具有一定的思考空间，那就可以让学生在课后进行深层次的思考，在下节课的时候再对问题进行讨论;有些问题比较复杂，那就可以拆分成几个问题逐步引导，让学生递进式的思考;有些问题难度一般，對于学优生来说没有提问的意义，那就把机会留给学习一般的学生或者学困生，给他们机会表现自己，让他们通过问题的回答，获得自信心进而更努力的进行学习;有些问题具有一定的挑战性，但又是进行思考的关键问题，那就让学优生来进行回答，引导其他学生的思路等。

总之教师要知道自己设计问题的明确目标，把握好提问的度，让问题发挥最大作用，避免一个问题抛出后，全班鸦雀无声，没有人响应，导致教学气氛无比紧张尴尬;也避免整堂课都是学优生在展现自己，其他学生没有表现的机会。

三、精心设计问题

教师在进行问题的设计时，要结合教学目标和教学内容，设置一些比较关键、具有引导性、具有发散性的问题，通常可以根据文章的疑点、错点、难点、亮点四个方面[2]，进行问题的设计。疑点就是学生在学习中可能会出现困惑的问题;错点就是学生可能会犯的错误问题;难点就是教学的重点、难点;亮点就是文章比较出彩的地方。通过问题解开学生的疑惑，避免学生可能会出现的知识误区，明确学习的重点知识，掌握文章的特征，提升学生的知识面和思考维度，让学生通过思考问题，对文章有了豁然开朗的感觉。

教师要熟悉教材的内容，熟悉教学的知识点，挖掘知识间的关联，找到关键问题的所在，对教学的错点、难点、疑点、亮点设计问题引导。在具体的设计中，可以针对具体知识点进行有针对性的提问;可以创设问题的相关情境，设置启发性问题;可以对教学的内容进行延伸拓展，进行拓展性提问。

比如在学习《背影》时，教师可以设置针对性问题，让学生先对文章进行了解。向学生提出问题：文章中父亲的背影共出现了几次，分别是怎样的场景？让学生在这个问题的基础上，对文章进行默读，并找出问题的答案，理解细节描写中表现出的父爱。然后再设置问题情境对学生进行启发：在送行中，父亲都为儿子做了哪些事？让学生总结概括出文章的整个故事脉络。最后再提出拓展性问题，让学生对问题进行自主的思考和表达，提出问题：哪件事对你的触动最深？为什么？让学生结合自己的感受和经历来谈，对他们进行情感教育，同时也锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力。

四、注重提问技巧

提问要注意问题实用性，让学生最终对问题的思考回归到指引学生的学习和生活，和学生的实际生活进行结合，提升学生的人文素养[3]。问题要尽量生动有趣，可以带动课堂的氛围，激发学生的兴趣。注重学生的回答体验，引导学生对问题进行探讨，鼓励学生提出自己的问题，跟教师进行积极的互动和有效的反馈，通过小组合作的方式，让学生们进行思想的碰撞，提高他们的交流表达能力与团队合作意识。

此外还要注意结合学生的特征，掌握提问的时机，一般来说学生的注意力很难长时间维持，临近下课时，学生的注意力就比较难集中了，因此关键问题要设置在课堂的前半节课，这样问题的效果会更加明显。

五、结语

有效提问除了上述的几个方面，还要注意学习氛围的营造，要保证课堂的活跃性，这样学生才会更积极主动的进行问题的思考。

参考文献：

[1]杨峻伟[1]，.初中语文阅读教学中的有效提问[J].语文新读写，2020，（9）

[2]梁金秀，.初中语文阅读教学中的有效提问策略分析[J].中学生作文指导，2020，0（9）

[3]周树延[1]，.初中语文阅读教学中的有效提问策略分析[J].学周刊，2020，（29）