四季的感受

马英宏

摘要：二十四节气是我国传统文化中的重要内容，将二十四节气的内容融入到美术教学中，不仅仅是可以让学生更好的感受四季，还能够让学生受到传统文化的熏陶。文中，就对笔者的24节气美术教学故事进行介绍，为小学美术教学的开展提供借鉴。

关键词：小学美术;二十四节气;传统文化

十二月是一年之中最为寒冷的日子，也是大雪与冬至这两个节气所在的月份，一年的辛苦接近尾声，而一年的收获也给予了我沉甸甸的喜悦，这时我想起丰子恺先生说过的一句话“近年来我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”，我不禁觉得自己很幸运，在这四件事中有两件是与我的工作生活息息相关的，作为一名小学美术教师，我可以天天和儿童与美术作伴，这两样事物同时滋养着我的心灵，使我常常觉得欣喜与感动。

在阅读了欧阳婷的《二十四节气引入小学美术教学活动的可行性研究》以及黄涵《二十四节气之绘本创作研究》这两本书后，我对将节气教学引入小学美术课堂产生了极大的兴趣，为此我买来了一本节气绘本教学作品《这就是二十四节气（春·夏·秋·冬）》，并研究了里面的教学内容，准备为我的学生们开展一堂别开生面的节气绘本教学课，绘本对于学生来说并不陌生，但是制作绘本对学生来说却是一项复杂的工程，在带领学生阅读了一些优秀的绘本之后，我们一起了解了绘本中画面的风格，在前期准备工作中，我举办了一个小小的讨论会议，询问学生们对节气的了解程度，孩子们异口同声地背诵“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，接着我又询问了学生们对于节气的风俗知识知道多少呢，有的学生回答冬至要吃饺子，有的学生回答惊蛰要吃梨，有的学生回答大暑要喝绿豆汤，听着学生们三句离不开好吃的，我也有些忍俊不禁，但是这也给予了我一些教学灵感，用绘本的形式表现，加深学生对节气的了解，同样也有一定的美观性与科普性，在欢乐的讨论课结束以后，我大致有了开展节气绘本教学的初步思路。

在下一个课堂里，我把学生分成了四组，每一组学生分别代表春、夏、秋、冬四个季节，每一组里又两两成对结伴组成一个节气，这样每两个学生来负责绘画一个节气的绘本内容，然后由小组组长装订成册，一起组成我们班级“出版”的二十四节气绘本。在分组成功之后，学生们也表现出很高的兴致，这对于每一个孩子而言都是一份珍贵的教学礼物，在孩子们极高的支持下，我们一起讨论了制作绘本的步骤与绘本里的大致内容。

终于制作绘本的关键时刻来到了，刚走进教师我便看到了学生脸上跃跃欲试的表情，亮晶晶的眼神里充满着期待与兴奋，一声令下四个小组有条不紊地坐在了一起，我看了一下学生们准备的材料，大家准备了A4纸、胶水、树叶、订书机，代表着节气的两个小脑瓜凑在一起开始了我们的绘画大业。周围是孩子们低声商议的交谈声，画笔在纸上刷刷的声音，剪纸的声音，窗外是秋风吹过呼啦啦的声音，整个课堂温馨而宁静，我看着这些孩子们，心里也被这一份宁静所充满，孩子们的身上永远充满的天真与朝气，想着这些事，我忽然有了绘本取名的灵感，我们的绘本就叫做四季礼赞歌吧，人生如四季，每一个阶段都有着不同的美感，我希望我的学生们能在每一个季节中都能体会到自然的馈赠，都能发现生活中的美感，都如这四季一般美好而温厚，怀着这个想法，我尽力地把每一个季节的美感都展现在封面内。

在装订好学生们的绘本之后，我又特意为每一个季节又单独制作了封面，春季的封面我选择了一个野花烂漫的田野，題词“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，夏季的封面我选择了一个夜晚，萤火虫飞在池塘与森林之间，题词“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，秋天我选择了宁静的小屋前面有一颗枫树的内容，题词“远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，而冬天我选择了一幅梅花盛开的内容，题词“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”，而整体封面我参照了梅兰竹菊四条屏的画面内容与构图，画了一个简单版的四季植物景色，题词“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，少壮努力勤耕耘，人间四时好时节”，简单改良了一首悟道诗作为对学生们的勉励。到了下一节美术课的时候，我把我们的绘本放在投影仪上，小组组长来讲解，我坐在下面和学生们一起欣赏我们的成果。春季小组制作了六个节气，立春组的绘画内容是迎春花与樱花，并画了春卷作为节日习俗，雨水组画了细雨打在池塘上，并写了一句“春雨贵如油”，惊蛰的节气由一只被咬了一口的梨子作为主要内容，旁边还画了一个犁地的牛，春分的内容是一些田野里开始发芽的植物，清明的内容是一瓶酒，还有一首小诗“清明时节雨纷纷”，谷雨的内容是一些盛开的花朵，并且还有一句诗“花重锦官城”，在组长的讲解之下我们一起了解了春天的节气与物候变化。夏天、秋天、冬天小组的作品都是同样的精彩，令我印象比较深的是寒露时节，小组成员用彩笔画了一颗挂满沉甸甸果实的柿子树，组长讲解到，到了秋天奶奶会送来乡下的柿子，和我说寒露之后的柿子就可以吃啦，下次门口的柿子树红了你就又长大一岁了，还有一幅冬至的饺子图，画了三个大小不一的晚，里面放着饺子，组长讲解到每年冬至晚上，妈妈都会包饺子给我们吃，冬至不吃肉，冻掉脚指头，妈妈说冬至吃了饺子就不会冻坏耳朵啦。这时我才意识到孩子们在制作节气绘本时，领悟到的比我期望的要多很多，他们已经可以在节气教学中领悟到中国传统节日中蕴含的那份家园情怀。

这一次绘本教学课给我的教学生涯留下了及其难忘的印象，孩子们认真稚嫩的神情使我每次想起来都感触很深，作为一个美术教师，我能教给孩子们的课堂知识是有限的，重要的是带领孩子们学会发现生活中的美，有爱美之心，有追求美的意志，这才是真正能伴随孩子们成长一生的品德与知识。

参考文献：

[1]叶思雨.非遗视野下“二十四节气”融入初中美术课程设计与实施[D].信阳师范学院，2019.

[2]艾云.结合节气创新小学美术教学的研究[J].江西教育，2016 （30）：90.