幼儿园课程游戏化教学中的环境创设案例探讨

孙晓艳 庞晓瑜

【摘 要】本文将研究幼儿园课程教学中，运用游戏化教学中有关环境创设的问题。首先对幼儿园课程游戏化教学的内容进行了论述，接着研究了如何进行环境创设，希望能提升幼儿园课程教学质量水平。

【关键词】幼儿园课程;游戏化教学;环境创设;案例

根据最新的幼儿园课程教学改革精神，要在课程教学中充分地尊重幼儿的身心特点，结合幼儿的认知水平，通过游戏化的活动，引导幼儿与所处的学习环境中互相作用，从而得到有效地成长和发展。在这一教学理念指导下，在幼儿园课程游戏化教学中强化课程游戏化教学的环境创设，在教学上显得具有很强的现实意义。所以，幼儿园老师要注重提升自己的认识水平，积极采取各种有效的举措，将幼儿园课程游戏环境创设工作做好，推动幼儿园课程教学水平的不断提升。

一、幼儿园课程游戏化教学的概述

幼儿园课程游戏化教学，简单地说就是努力将幼儿园课程教学内容通过游戏化教学的方式进行呈现，这样就能更好地激发幼儿对课程知识学习的兴趣，幼儿将参与游戏中实现对课程知识的内化和吸收。具体来说，课程游戏化具有两个主要特点，一方面将为幼儿提供独立化、自主化的学习活动机会，幼儿可以自行决定游戏具体内容以及所需要的道具等，这样就能推动幼儿独自生活以及交往能力的提升。另一方面，游戏将为幼儿提供更加丰富的想象空间和认知空间，幼儿课程游戏化教学需要学生进行大胆地想象，具体的游戏内容通常是做到虚实结合。对此，在游戏中幼儿可以扮演任何角色，并将自己的智慧充分地调动起来更好地完成课程教学任务。幼儿在完成游戏的过程中，也是幼儿提升学习认知的一个过程。幼儿们通过合作和模仿等活动，将有效地提升幼儿的认知水平，对幼儿的生活交往能力将是一个良好的锻炼，推动幼儿行为变得更加社会化，推动幼儿个性化发展。从这个角度来说，幼儿园老师在课程教学中对课程游戏化教学的重要性要有充分地认识，积极采取各种有效举措，将游戏环境创设工作做好，这样便于幼儿在游戏中更好地理解和吸收课程知识，将课程游戏化的作用和价值充分地发挥出来，从而推动幼儿园课程教学质量水平的提升。

二、幼儿园课程游戏化教学中环境创设的具体方法

第一，对幼儿游戏化环境区域进行合理化规划。在当前的幼儿园中，通常会有专门的空间来供幼儿进行游戏和玩耍。比如，对于幼儿游戏室，这是开展课程游戏化教学的基础。为了对幼儿游戏环境进行不断地优化，就要对游戏空间进行合理化规划。在具体的游戏区域规划中，要注重从游戏的主题、内容以及设备等内容入手，这样就能让不同游戏之间的干扰最大化地降低，这样就能为幼儿构建更具科学化、合理性的游戏化教学环境。比如，娃娃机来说就是很喧闹，在具体规划的时候，所以要跟图书室等安静场所进行隔离，这样就能避免对别的幼儿参与活动的干扰。比如，在幼儿中设置“小银行”的时候，可以设置在游戏室接近门的位置，这样有利于幼儿扮演客户和大堂经理，实施取钱操作。通过以上方式来合理化地设置，这样就会让课程游戏化环境变得更加科学、合理，增强幼儿的游戏体验感。

第二，要注重提升游戏材料的丰富性。可以说，幼儿园课程教学内容比较多，通常不同的课程教学内容主题也是不同的，所需要教学素材也是千变万化的。这就需要幼儿园课程游戏化环境创设的时候，老师要努力为学生提供多样化的游戏素材，这样才能确保游戏教学高质量地开展。但是需要注意的是，对于幼儿所提供的游戏材料不要过于精细和精美，最好是由幼儿园老师和学生来合作制作，这样就能将游戏材料的原生态特点充分地体现出来，便于幼儿在游戏中将自己的想象力充分地发挥出来。比如，幼儿园老师可以组织幼儿将一次性纸杯剪裁成玩具人、动物等，将纸板进行折叠，可以制作成简单的宇宙飞船。

第三，幼儿园老师要充分地参与到具体的游戏情节中。在幼儿园课程游戏化环境创设中，里面需要的不仅是游戏材料，还需要游戏空间区域。幼儿园师生本身就是游戏化环境的一个要素。在幼儿园老师在心目中的位置很高，将对幼儿的行为举止形成一种潜移默化的影响。对此，幼儿园老师要充分地利用好这种影响力，老师与幼儿一起参与游戏化情节中，对幼儿的游戏兴趣进行充分地激发，确保游戏活动更好地開展。幼儿园在具体的角色游戏扮演活动中，幼儿园师生可以明确分工，在游戏开展过程中相互合作，老师要负责进行引导和指导，这样确保幼儿在游戏中掌握相应的课程知识，实现幼儿各方面能力的全面发展。

三、结语

从上面的分析中可以看出，在幼儿园课程教学中，将游戏化环境创设工作做好具有很强的现实意义，将在激发幼儿的学习兴趣、增强幼儿的社会交往能力等方面发挥着十分重要的作用。对此，幼儿园老师要积极采取各种有效举措，推动课程游戏环境创设水平不断地提升，更好地实现幼儿实现全面发展。

参考文献：

[1]沈柳. 幼儿园课程游戏化中的游戏环境创设与游戏开展[J]. 好家长，2018（12）：28-28.

[2]朱江琴. 幼儿园课程游戏化中游戏环境的创设[J]. 基础教育论坛，2018（13）：50-51.

（作者单位：河南省商丘市实验幼儿园）