留守儿童成长背景和心理健康状况的关系与研究

黄英

摘 要：农村留守儿童是我国一个十分突出的社会问题。留守儿童正处于成长的一个关键时期，除了留守儿童教育问题，亲情的缺失使得留守儿童的心理健康问题也十分严重。本人在六年的教学工作中，对多名留守儿童进行的家访了解这群孩子的家庭背景，研究留守儿童的成长背景对心理健康的影响，并找出合适的教育策略，帮助留守儿童心理健康成长。

关键词：留守儿童 心理健康问题 家庭成长背景 策略研究

引言

大多数留守儿童心理问题主要表现在对自己不自信、自卑心理较为严重，性格更加孤僻、不愿与人交流，以及逆反心理较为严重等，而这些心理健康问题如果没有得到及时的解决，不仅会给孩子们的心理上带来深深的伤害，而且很容易在留守儿童长大后留下不良影响。为了了解留守儿童心理问题的成因，可以从其成长背景入手，从而对症下药，采取合适的教育方式，解决留守儿童的心理问题^[1]。

一、我国留守儿童成长背景特点及其对心理健康的影响

1.父母常年在外务工

很多孩子是因为父母常年在外务工不回家才变成留守儿童的，所以留守儿童的成长过程中缺失了父母的陪伴，导致亲子关系具有残缺性。很多留守儿童正处于一个需要父母陪伴的成长阶段，但是这个阶段他们的父母选择外出务工，导致留守儿童不得不在没有父母陪伴的背景下成长，大多数的留守儿童也因此与父母的关系变得疏远。^[2]

影响：留守儿童在成长时期由于父母陪伴的缺失，很容易在心理上留下创伤，最明显的表现就是孩子内心孤独、消极情绪突出、心理承受力差、缺乏安全感，从而造成孩子将内心封闭起来，变得沉默寡言，缺少了这个年龄的孩子该有的活泼调皮^[3]。

2.情感支持多来自同伴

孩子在成长的过程中及其需要父母的情感支持，但是对留守儿童而言，他们取法从父母那里得到情感支持，所以只能从同伴身上获得情感支持，以满足安全感和归属感的需要。但是留守儿童的同伴和朋友大多是他们的同龄人，留守儿童的同伴们自身的人生阅历、经验、认知和自我控制等都有很多的不足，他们能够给予留守儿童的情感支持往往是陪伴和鼓励，但是一群同龄人在相处的过程中，如果没有家长的正确引导，很容易相互影响，将不好的习惯传染给对方^[4]。

影响：在同伴关系中的交往和情感共鸣给留守儿童带来了情感方面的支持，但是这种来自同龄人的情感支持完全取法替代父母给予孩子的情感支持，当留守儿童意识到了父母是因为被迫外出打工才会导致自己缺少了父母的关爱和陪伴，就会对父母及社会产生不满、埋怨的消极情绪，从而影响他们的心理健康。

3.教育环境较为松散

教育孩子不仅是学校和教师的责任，也是为人父母必不可少的责任。但是由于留守儿童的父母外出打工，所以无法对自己的孩子进行及时、正确的教育。而大多数留守儿童的监护人都是爷爷奶奶等年纪较大的老人，在教育孩子方面心有余而力不足，由于父母教育的缺失，大多数留守儿童的教育环境都较为松散，很多留守儿童就是在这样松散、放养式的教育环境中长大的。

影響：在松散的教育环境下成长的留守儿童，其逆反心理较为严重，监护人根本就管不住他们，且普遍来看，教育环境对留守儿童最大的影响就是自卑心理严重、情感冷漠，学习意识差，这些影响造成了大多数留守儿童的心理健康问题较为严重。

二、留守儿童心理健康教育对策

1.学校加强对留守儿童的教育重视和关爱

学校是学生学习知识、认识世界的乐园，也是学生学习正确的人生观、价值观和世界观的重要场所，学校应当对留守儿童的心理健康教育问题给予高度重视，用实际行动让学生感受到来自校园和教师们的关爱。学校可以利用黑板报、宣传栏、校园广播、留守儿童之家等传播工具向学生宣传正确的世界观、人生观以及价值观，让校园充满积极向上的人机氛围;其次就是通过家访、与学校留守儿童谈心等方式关爱学生，鼓励学生，同时教会学生要懂得宽容、感恩、理解以及与人沟通等技能，让学生真切地感受到学校和教师给予自己的关怀。

成效：在校园宣传正确的人生观、世界观和价值观，有利于留守儿童及其他学生正确三观的形成，同时帮助留守儿童与其他同学在和谐的氛围中友好相处。学校教师的家访工作可以让教师更加了解留守儿童的内心世界，留守儿童也能真实地感受到来自教师的关爱，从而保持健康宽容感恩的心理状态。

2.平等的对待每一位学生

留守儿童的父母无法陪在他们身边，所以教师也很少有机会与留守儿童的家长沟通，但即便如此，教师对待留守儿童也要和其他完整家庭的学生要一视同仁，留守儿童本身就比完整家庭的孩子更加敏感，同时很容易察觉出身边人对自己的态度，所以教师在对待留守儿童时，要让他们感到自己是被平等对待的，以避免留守儿童不平等心理的产生。

成效：平等对待每一位学生是每一位人民教师应尽的职责，但是这一点小小的举动却会让心理敏感的留守儿童感受自己和其他人是平等的，对留守儿童来说，感受到世界的平等可以增强他们的信心，消除他们心理的不平衡感。

3.增强农村家长对孩子的关爱意识

留守儿童最缺乏的莫过于来自父母的关爱，但是很多在外工作的家长将自己的孩子留在家里，交给监护人负责，常常因为工作忽略了对自己孩子的关心与爱护。学校可以通过调查了解每位学生的家庭情况和学生家长的联系方式，加强与学生家长的联系，以增强学生父母对留守儿童的关爱，让留守儿童感受到自己是被爱着的。

成效：通过这样的方式，可以有效增强留守儿童父母对孩子的关爱意识，在关爱下长大的孩子心理才会更加健康，不容易出现问题。

参考文献

[1]胡昆，丁海燕，孟红.农村留守儿童心理健康状况调查研究[J].中国健康心理学杂志，2010，18（8）：994-996.

[2]张建育，贺小华.留守儿童心理健康状况与人格特征关系[J].中国公共卫生，2008，24（8）：932-933.

[3]曹建平.农村留守儿童成长方式对其心理健康状况影响探新[J].辽宁教育研究，2007（5）：37-39.

[4]许树艳.对影响留守儿童心理健康的家庭因素的分析与探讨[J].湖北民族学院学报（哲学社会科学版），2008，26（1）：84-86.