小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

陈平

摘  要：聚焦于当前教育领域改革，新课标倡导的以问题情境有效创设为主要手段的教学课堂，正逐步受到我国小学教育阶段的持续应用，广泛重视和重点普及。问题情境的有效创设以及教学计划的高效实施，是保障课堂教学质量，提升学生学习效率，增进教师教学水平的必要要求。在本文中，笔者对教学课堂内有效问题情境的创设原则做出了分析，对有效问题情境的创设策略展开了思考并进行归纳，希望有助于教师在课堂实践中进行查缺补漏，进而推动小学教育领域课堂教学进步。

关键词：策略分析;问题情境;有效创设;小学教学

在我国当下教育领域的小学阶段内，数学学科由于其本身所具备的基础性导致了其成为小学教学领域的重要组成部分。小学数学对于学生多项思维的发展具有深远意义。由于小学生年龄本身的特性，以及知识储备方面的欠缺，导致了其在思维培育等方面尚且不具备脱离教师的引导与启发，进行独立发展的能力，所以，在小学数学教学阶段内科学合理教学计划的制定，高效全面教学举措的实施，对提升教师教学水平，发展学生思维心智具有关键作用。运用合理手段，坚持科学原则完成对小学数学问题情境的创设，为学生构建数学思维框架，，增强学生知识储备，是小学数学教师的根本目标。

1. 有效问题情境的创设原则

通过从小学生所承担的知识接收者的视角出发，可以清晰意识到数学学科较强的系统性，较高的综合性以及较大的困难程度。……