小学英语时态教学的有效策略研究

蒋益凤

摘要：时态教学是英语教学中极为重要的一部分。然而，在当前的小学英语教学中却存在着较多的问题，严重制约了小学英语教学的开展。其中，最为显著和突出的就是时态教学的开展遇到了诸多的阻碍。因此，本文就小学英语教学为研究方向，对时态教学的开展进行了详细的阐述。

关键词：小学英语；时态教学；策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0046

时态教学是英语教学中极为重要的一部分，对于英语教学的开展有着举足轻重的帮助。但是，受到一系列因素的影响，时态教学在开展过程中却出现了较多的问题，如何对这一系列的问题进行解决，成为当前小学英语教师迫在眉睫、势在必行的工作。

一、改变教学观念

要想在小学英语教学中，对英语时态进行有效的讲解和传授，首先，英语教师就必须要改变自身的教学观念。在当前的小学英语教学中，多数英语教师自身的教学观念还没有得到有效的转变，依然停留在传统的教学观念中，采用传统的教学方法，对学生进行时态知识的教学。这就导致小学生在学习过程中经常会出现厌烦情绪，表现在课堂学习中，即走神、开小差等现象，不利于时态教学的开展[1]。而针对这一问题，小学英语教师应该积极地转变自身的教学观念，要充分地针对小学生的年龄特点和心理特点，抓住学生的好奇心，采取一系列新兴的教学方法和设备，对学生进行时态知识的讲解。

例如，在针对一般现在时进行知识讲解时，教师就可以通过创设情境的方式，对学生进行教学。……