给学生创设一个成功的精神舞台——浅谈作文的教学与评改

孙前方

摘要：本文从作文教学与批改的环节入手，结合目前作文教学中普遍存在的问题，探讨如何进行科学的作文训练和对作文进行科学的评改，从而培养学生写作的兴趣，切实提高学生的写作能力。

关键词：作文教学；教学评改；精神舞台

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0080

作文教学一直是语文教学中的难点。有人曾对一所中学学生的作文心理进行调查，发现不喜欢写作的学生竟达80%以上。即便这个个例不能代表所有中学的现状，但也足以说明问题的严重性。笔者在刚走上工作岗位时，也曾遇到这样的问题，后来通过与学生的沟通发现，造成这种局面的原因固然很多，但教师作文教学与评改环节的处理不当，是造成学生缺少写作兴趣的重要原因。常言道，“文无定法”，作文写作不可能严格按程序套用，很多教师在教学时只根据具体的写作需要进行泛泛的指导，然后每学期布置几篇作文简单批改了事。这样一来，学生因缺少经验，在写作时更是无从下手。其次是评改。作文量大，教师评改时容易形成惯性，写的评语有时千篇一律或缺少指导性，长此以往，作文评改就成了例行公事。这种做法在一定程度上造成了一个很严重的后果，就是学生对作文写作逐渐失去兴趣，甚至把平时的作文训练也看成了应付差事。由此，作文写作在师生中就形成了恶性循环。

笔者认为，要改变这种状况，教师需要更新自己的观念。1.要理解和尊重学生对生活的认识和情感体验。……