《大学物理实验》混合式教学模式的探索

谢超然 冯志芳

摘  要：通过对混合式教学的研究、学习和应用，发现对大学物理实验进行巧妙的混合式教学的设计，可以激发学生对实验的兴趣，提高学生的动手能力，培养学生的科学思维能力，从而提高实验教学的质量和效果。如学生通过反复观看有关实验原理、实验目的、仪器操作等的微视频，更加充分地掌握了相关知识;通过虚拟仿真平台，学生可以尝试各类实验，了解更多实验过程;通过线上互动，学生可以及时解决实验过程中的问题，为后续实验的顺利完成打下坚实的基础。

关键词：混合式教学  在线教育平台  虚拟仿真  大学物理实验

Abstract： Through researching，studying and application for the hybrid teaching model， we find that the students interest can be stimulated by designing the hybrid teaching model for College Physics Experiment. Their practical ability is also improved. Their scientific thinking ability is improved. At the same time， the quality and effect of experimental teaching is also improved. For example， by watching repeatedly the micro-video of the experimental principle， purpose， instrument operation， students grasp fully the more knowledge. Through the virtual simulation platform， students attempt more experiments and learn more the experimental process. Through online interaction， students can solve timely the problems of the experiment process. They lay a solid foundation for the completion of the follow-up experiments.

Key Words： Hybrid teaching model; Online education platform; Virtual simulation; College physics experiment

大学物理实验课是所有理工科院校本科生的一门基础实验必修课程，是培养学生实验方法、实验技能、科学实验思维能力的一门重要课程，是使学生进行自主学习、培养创新意识、为后续课程及科学研究打好基础的一门课程。如何进行《大学物理实验》课程的组织、实施、教学，会直接影响学生学习的效果和后续的发展，疫情期间，笔者对《大学物理实验》课程的实施和开展作了深入的调研、实践，借助现代互联网+教育的发展[1-3]，发现通过混合式教学设计[4-7]，可以激发学生对实验的兴趣，提高学生的动手能力和课程参与度，培养学生的科学思维能力，激发学生对知识的探求欲，从而提高实验教学的质量和效果.

1  传统大学物理实验教学的思考

1.1 教学模式单一

物理实验的传统教学模式分为五个阶段：课前预习课堂操作、测量课后处理数据撰写实验报告教师批阅实验报告。……