小学体育教学中学生创造性思维的培养研究

林玲

摘  要：随着我国教育行业的不断改革发展，小学教育也比较注重创造性思维培养，多门教学课程都发生了很大的改变。体育课程作为一门双向性课程，既能增强学生的体魄，又可以锻炼学生坚强的心理态度。此外，体育教学中也需要培养学生创造性思维，以增强学生的身体素质和开发学生思维能力为目标，不断改革创新，培养身体素质和思维能力较强的全面型人才。

关键词：小学体育  创造性思维  培养研究

中图分类号：G8                                      文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）01（c）-0155-02

“创新，既是一个民族的灵魂，也是一个国家兴旺和发达的动力。必须把增强民族创新思维能力提高到关系以中华民族的兴衰存亡为标准来认识，教育不仅培养一个民族的创新精神，更是对一个民族创造性人才的培养。”这是江泽民总书记曾经在教育工作上明确指出的。一个国家要想发展壮大就需要从小学教育抓起，小学教育是每个人一生中的重要基础阶段，因此，在这一时期注重培养小学生的创造性思维能力对其成长具有极大帮助。现如今的教育过程中越来越注重小学生能力的培养，而体育教学中创造性思维的培养，就是让学生在进行锻炼学习的过程中激发学生更多方面的潜能，提高学生学习的积极性，促进学生的全面发展。

1  培养学生创造性思维的意义

近几年，随着我国的经济发展，教育行业也在不断改革创新。而小学教学阶段是我们每个人成长过程中的必不可少的部分，也是每个人教育基础的奠基。所以教育的改革创新，培养学生创造性思维要从小学教育抓起。因此，小学教师要从传统的教学模式中摸索改变以往的上课模式，在课堂上培养学生创造性思维及学生其他方面能力。由此分别从以下方面阐述培养学生创造性思维的重大意义，进一步提高小学教学质量，促进小学生全方面发展。首先，在教育过程中改革创新，有利于促进我国的经济发展，跟上时代变化的脚步。进一步帮助学生在掌握基础知识的同时，也能够学会灵活运用相关知识及技能的方法，在除课堂以外时间学生还可以通过相关技巧培养自己的兴趣爱好。其次，学校教育不光是对文化课程的教育，更应注重对学生核心素养的培养，核心素养的重要构成部分就是创造性思维，在小学教育过程中培养学生创造性思维，就是在提高小学生核心素养。

结合本文研究的是小学体育教学中对学生创造性思维的培养，因此进一步分析小学体育教学对培养创造性思维的意义。体育课程不仅仅只是在做多种运动，而是在做运动的同时既能够锻炼身体，又可以培养学生坚强的意志，这对小学生创造性思维的培养也有着重大作用。小学体育课程是小学生学习中重要组成部分之一，学校理应重视小学体育课程，并不断加强体育课程的创新改革，在完成基本的教学内容同时注重培养小学生的创造性思维，为学生以后的发展打下扎实的基础。总之，小学体育课程合理发展能够高效培养学生的创造性思维，全面促进学生的发展，为小学生学习成长过程中打下扎实的基础。

2  小学生体育的现状分析及不足之处

根据统计调查得出，在实际的小学教育过程中，学校对教育更是偏向于小学生的文化课程，习惯于传统的教学方式重视文化课，忽略了德、智、体、美、劳全面发展的观念，因此轻视了体育教学。大多数小学生在体育课上自由活动，并没有教师对其指导及正确的对待体育教学。体育教师大部分因观念陈旧，认为学生在体育课程中就是释放在学习文化课程上的压力，或者是单纯只为提高学生的身体素质而做一些运动，更是忽视了改革教育中对小学生创造性思维的培养。由此可分析得出，小学体育教师缺乏对体育教育本质的认识，教育理念没有及时更新、教学模式僵化，加上学校缺乏对教师师德等方面的考评，所以体育课上学生自由散漫，教师任由小学生活动，违背了核心素养之于体育教学的初衷。

虽然，小学体育教学的课程在不断改革创新，但是由于教师观念传统还没有完全实行到课程中。而体育教学不同于其他课程，其课程更注重实践行动，不能单单只听一些理论性的内容，这样长期下去学生会认为体育课和其他文化课程一样，只有理论讲解，枯燥無味，失去对其学习的兴趣。教师应将体育课理论实践结合，让学生主动参与到活动中，这样既能缓解学生在文化课的压力，也可以调动学生的积极性，促进创造性思维的培养发展。

3  小学体育教学中培养创造性思维的策略

新时代的引领教育中更加注重对小学生的素质教育，因此，在小学教育的体育教学中建立培养。使得学生能够在学校里全面发展德智体美劳，下文给出了对小学生进行体育教学的创造性思维培养的几方面策略。

3.1 更新教学观念，加强培训

教师在每堂课程中都起到引领的作用，因此想要改革教育的方式，必须要对教师进行教学观念的更新，进一步加强对其教学方式的培训。将教师传统教学的观念和方法改变，才能对小学生创造性思维的培养有帮助。小学教育中体育课程改革创新是通过老师去引导鼓励小学生，学会积极主动地运用自身学到的知识和经验，在体育教学中开展创新性的课堂活动，这样的方式能够不断开拓学生思维，更有利于培养学生创新思维能力。所以，想要培养小学生创造性思维能力，就首先需要更新教师的传统教育观念，只有这样才能共同促进教育行业的发展。

3.2 培养学生勇于提问的质疑精神

小学生在生活中或是课程中经常会提到一些奇怪的问题，这说明了小学生对一些新鲜的事物充满了好奇心，而作为教师不要抹杀学生的这份好奇心，应该鼓励学生勇于说出自己的不懂，敢于去提问。这样就会促进学生和教师之间的交流，对于在教学过程中会更有利于互动并且学习。质疑、提出问题会对培养创造性思维有很大的帮助，只有激发学生的好奇心，才能进一步培养创造性思维能力。

3.3 创造情境，培养学生的思维能力

在小学体育课程中，教师不光要给小学生讲解一些理论知识和基本技能，同时也应该引入一些有利于激发小学生思维能力的游戏来互动。这样游戏不仅能改善课堂的氛围，更有利于学生去动脑思考问题。提高教学的质量重在思考，作为教师也应该在授课前提前准备，如何激发学生的思维能力，怎样更好地培养其创造性思维。例如，在体育课中跳远教学，可以在上课前通过视频的播放，来演示规范的跳远姿势及步骤。对跳远动作的要领掌握和理解环节上，由于其动作的规范化要求，一定会引发学生很多的疑问，激发学生的兴趣，并思考如何会跳的更远。教师对学生的提问一一解答，这样不仅可以加强学生和教师之间的交流，更会激发学生思考的能力，从而对培养创造性思维有很大帮助。

3.4 赞扬学生，强化创造性思维

教师通过在体育课中引入游戏、教学视频等多种方法，逐步引导小学生思维发散，对体育课产生更加浓厚的兴趣。这时，教师应表扬学生勤学好问的学习态度，小学生心智还不成熟的状态，听到别人的赞扬会更加努力，激发学习的热情。长期下去教师与学生的完美配合，会促进学生的创造性思维培养，进一步实现教学目标。

4  结语

综上所述，小学生培养创造性思维有利于更好地学习和成长，而体育教学中的创造性思维培养，不仅能让学生在体育课上轻松学习，还能更好地培养小学上的积极性。由于小学生的年龄和心智较为不成熟，在教学中教师的鼓励也会给学生很大的信心，更有利于今后对小学生创造能力的培养。同时，培养小学生的创造性思维是一个漫长的过程，需要体育教师在课堂中不断努力探索。采用科学合理的教学方式，进一步培养学生的创造性能力，促进学生今后的学习和发展。整体来看小学生体育教学的改革，培养学生创造性思维能力，也是教育行业发展的必然趋势。

参考文献

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