初中历史与社会课堂和谐教学的策略探微

摘 要：伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及现代教育思想的深入发展，一些全新的教学模式越来越得到各级学科教育工作者的认可和重视，而对于初中历史与社会教学工作来说，如何在创新教学方法基础上不断对学生的主观学习能动性进行有效发挥，是新时期该学科课堂教学工作创新发展面临的主要问题。对此，文章基于初中历史与社会课堂教学工作，结合案例于教师和学生两个角度深入剖析了构建和谐课堂教学氛围的具体策略，旨在给予广大初中历史与社会课堂教师可行的帮助和指导，并以此对课堂教学效果进行显著改善。

关键词：初中课堂，历史与社会，和谐教学

近年来，基于现代教育思想的不断推广，“以教师为主导、以学生为主体”的教育模式已经成为学科教育工作的主流发展趋势。但从实际初中历史与社会课堂教学情况来看，由于教师对于课堂教学的本质属性普遍缺乏认识，使得课堂不仅教学形式较为单一，同时也并不能营造和谐轻松的课堂教学氛围，很不利于激发学生的课堂参与热情。在此背景下，教师要结合相关教学案例对初中历史与社会课堂和谐教学的具体开展策略进行研究，不仅可以践行现代教育思想的具体要求，同时也是当前时期初中历史与社会课堂教学工作创新发展的必然需求，值得我们给予足够重視。

一、 强化教师教育职能，创建融洽课堂氛围

（一）构建和谐师生关系，激发学生学习兴趣