微课在小学语文阅读教学中的应用

池先生

摘 要：随着信息时代的到来，人们对信息技术的应用也越来越重视。微课作为一张新型的先进教学手段，在教育行业得到广泛的应用。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，利用微课开展语文阅读教学，不仅可以拓宽学生的知识面，还能提升其语言实际能力。

关键词：微课;小学语文;阅读教学;应用

微课作为一种现代化的教学媒介，其良好应用是对传统教学模式的一种突破。微课教学基于信息设备中丰富的教学资料，再结合先进的教学手段，为学生创造了一个良好的学习环境。并且微课具备短、小、精、整的特点，符合现代小学生学习的心理特点。小学语文课堂教学是学生进行识字学习、阅读欣赏、写作练习的一个重要基础和途径，微课技术作为科学技术要与阅读教学深度结合，充分地调动学生的积极性，提高语文课堂效率。

一、微课应用于小学语文阅读教学的重要性

随着科学技术的发展，当今世界正处于信息网络迅速发展的状态下。微课是以多种资源为构成要素，以视频为呈现方式，以网络运行为主要动力的微型网络课程资源，其不受时空限制，且存在多种教学方式。阅读教学在小学语文教学中具有非常十分重要的作用，不仅能够有效培养学生的文学素养，还能提升学生的语文实践能力及综合素质。阅读教学是语文学科的基础，同时也是依靠学生感悟、积累而提升和发展的学科，将微课融入到语文阅读教学中，可以极大的提高学生的学习兴趣，也使语文教学更具艺术性和趣味性[1]。在小学语文的阅读教学中，教师要注重微课的互动情况，并强调教学内容的针对性，帮助学生深化对知识的理解，达到提高教学效率的目标。

二、微课在小学语文阅读教学中的应用

（一）设计课前导入，活跃课堂气氛

课堂导入是阅读教学的一个重要环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，富于趣味性的导入往往事半功倍。课前导入不仅可以帮助师生充分揭示课程的主题，而且还可以使学生在学习语文知识之前，简单了解相关内容，课堂的学习氛围也会维持在一个轻松愉悦的氛围中，学生在这一阶段的学习，也可以和教师有更好的交流，学生在高涨的情绪下完成课堂阅读效果更加明显。

例如教师在教学《落花生》这篇文章时，教学目标是让学生掌握文章的生字，能够理解“居然”的含义并造句，能够分辨详细和略写并体会其好处，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”所蕴含的道理。在阅读教学前，教师可以开发包含有故事创作背景、作者情况、重点字词的微课件，通过利用微课可以让学生了解文章的背景，可以让学生更好的理解文章的内涵，并且有利于奠定情感基础。然后，课堂教学开始前，利用微课导入新课，对课堂的教学内容进行简单介绍，让学生对阅读教学有一个直观的了解。教师还可以为学生呈现落花生的图片，学生的注意力立刻被图片吸引，让学生一边看图，一边讨论，让学生思绪真正融入到课堂中，继而提高学生学习积极性。

（二）創设阅读情境，激发学习兴趣

考虑到小学生的心智发展还不健全，注意力也很难长时间集中，因此在开展阅读教学时，首先要做的就是让学生们的注意力集中到课堂教学内容上。而微课正是以短小精悍、形式多样的优势，吸引了学生的注意力，让其在自主学习的过程中充满学习兴趣。巧用微课创设情境，可以调动学生的多种感官，激发学生的想象力，使学生在阅读教学中积极互动[2]。

例如在教学《蝙蝠和雷达》一课，教师可以利用微课播放蝙蝠的视频，并通过动画演示蝙蝠在黑暗中飞行的原理，让学生理解蝙蝠的“真本领”，有助于学生较好的理解超声波。同时，教师也给学生创设雷达的工作原理情境，播放相关的动画场景，让学生分角色朗读课文，可以更快的帮助学生进入情境，进入角色。教师在创设情境教学中，要注重与学生之间的互动，之后教师在进行适当的讲解，可以充分调动学生参与语文学习的积极性，强化对所学课文的理解。

（三）突出主体地位，养成良好阅读习惯

随着新课程的不断改革和深入，学生已经成为课堂的主体，而教师则要充分发挥引导者、教学与组织者的作用。语文教学不仅是语文知识灌输的途径，还是培养学生良好的语文阅读习惯的重要推力，需要学生注意从生活中积累知识。教师可以通过录制阅读教学中的一些重难点微课学习资源，形成基于某个单元或者某个学科一系列连贯的微课，指导学生完成相应的学习与练习，实现学生学习的自主性和选择性，促进学生的个性化学习[3]。

如在教学《松鼠》的阅读方法时，运用了把“文字”变成“框架结构”的训练，让全班学生在文本上画“框架结构”示意图，让学生在框架中体会文本“总分”写法，这样学生更能够理解文本内容，掌握文章结构“松鼠”下面是“外形”和“习性”，“习性”又可以分为“活动”、“吃食”、“搭窝”。然后教师可以把学生分成小组的形式，让个小组成员互相交流，体会这种学习方式的好处，使每个学生都可以参与到“画”与“讲”的学习过程中。轻松愉悦的课堂氛围是调动学生自主学习的基础和前提，小组之间的讨论是学生表现自己的一个机会、是生生之间的互动交流，有效调动了学生学习的主动性。

三、结语

总之，微课作为一种先进的新型教学模式，以其短、小、精、整的特点，实现了对传统教学模式的突破，有利于促进教学改革的进一步深化与学生阅读能力的进一步提高。并且笔者相信，随着微课的持续开发和利用，其将会在其他领域发挥更大的作用，值得广大语文教师深入探索研究。因此，巧用微课激活语文阅读课堂，教师要善于搭建平台，采用多种方法调动学生学习的积极性。

参考文献：

[1]高宏真.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019（18）：144+146.

[2]吴军辉.微课在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2019（29）：37.

[3]姚伟萍.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2019（24）：166.