双创视角下中职平面设计教学创新路径思考

陆秀

随着“大众创业、万众创新”的有效实践与不断深入，现代教育更加注重培养具有双创素养的高素质人才。在双创视角下，传统中职平面设计教学已经无法满足双创人才培养需求，需要及时进行教学改革与创新，为社会输出大量创新意识强烈、创业能力优秀的高素质人才。

1 双创及其对中职平面设计教学的全新要求

1.1 双创概述

双创即“大众创业，万众创新”，是2014年由李克强总理提出并在中国大地上得到有效践行的重要思想。在我国经济逐渐步入新阶段的情况下，双创无疑是推动我国经济持续稳定发展的关键。而且随着双创的深入实践，其已经渗透到社会的方方面面，其中就包括教育，现代教育更加重视对“双创型”人才的培养，致力于为社会输送大量基础能力扎实、创新及创业素养高的高素质人才。

1.2 双创对中职平面设计教学的全新要求

长期以来，中职平面设计教学都十分强调理论知识与实践技能的教学，致力于培养用理论指导实践的优秀设计人才，为企业输送符合岗位要求的优秀员工。但是随着“大众创业，万众创新”的深入实践，传统中职平面设计教学培养出的人才往往创新意识较弱，创新能力不强，创业素养不高，与双创背景下的人才培育目标相悖。因此在双创背景下，中职平面设计教学应当得到全面创新，从而形成培育双创型人才的全新教育体系，为国家双创政策的有效践行提供支持，与此同时，双创背景对中职平面设计教学水平提出了更高要求。当前平面设计教学面临实践教学弱、学生学习兴趣不足、学生创新设计能力培养不足等问题，导致学生综合素养不高，难以在创新创业浪潮中把握机遇，不能充分满足社会人才需求。

2 双创视角下中职平面设计教学创新路径

2.1 在课程教学中强化创新素养培养

在双创背景下，教师应当重视对学生创新素养的培养，促使学生形成强烈创新意识，提高学生创新创造能力，这既是双创视角下平面设计教学的必然发展方向，也是平面设计人才培养的有效途径。首先，教师应当强化自身创新意识，并在教学中鼓励学生进行创新，加强对学生创新意识的培养，让学生将创新当做基础能力。其次，教师应当在实践教学中更加重视创新能力锻炼，给予学生更多自主思考和设计的机会，让学生能够有更多精力和时间用于设计创新，而非循规蹈矩地模仿优秀平面设计作品。只有这样，学生才能充分结合自身丰富想象力与专业技能，设计出更多独具创新内涵的优秀作品。

2.2 将创业教育融入到职业教育之中

职业教育一直都是中职教育的重要内容，这是因为中职教育本身就是以培养应用型人才为主，教师必须结合社会岗位需求引导学生做好职业生涯规划，才能帮助学生实现精准就业，增强学生就业竞争力。而在双创背景下，中职学校不但要培养就业素养高的岗位人才，还需要培养自主创业能力强的创业型人才，从而推动“大众创业，万众创新”的有效实现。而要做到这一点，中职院校就必须将创业教育融入到职业教育之中，做好创业教育工作，全面培养学生良好创业素养，并为学生提供创业条件、资源和机会。首先，中职院校应当将创业相关理论知识融入到职业教育中，让学生准确理解创业内涵，了解创业成功的基本条件，同时引导学生基于平面设计专业、兴趣等探索创业方向。其次，中职院校应当加强创业实践教学，组织学生合理利用所学的理论知识进行实践探索，设置模拟创业场景，让学生在模拟场景中尝试创业，并在完成模拟后总结创业的成功经验与失败教训，帮助学生积累经验。

2.3 全面创新教学模式

中职平面设计教学模式应当得到全面创新，从而适应全新双创环境，改善教学效果，培养符合双创需求的双创型人才。平面设计教学目标应当得到有效调整和优化。当前中职平面设计教学目标在于培养理论知识水平高、专业技能过硬的设计人才，需要在双创背景下调整为培养专业素养过硬、实践经验丰富、创新及创业能力强的双创型人才。而在教学内容方面，则需要在平面设计课程中加入更多与创新创业相关的内容，例如创新性强的优秀平面设计作品，前沿创业信息等，让学生能够在学习专业技能的同时培养自身创新创业素养。至于教学方式的创新，则主要体现在给予学生更多自主空间，尊重学生主体地位，引导学生创新设计，组织学生模拟创业等方面，让学生能够在自由和谐的环境中摆脱传统观念和思路的束缚，实现自主创新与创业。

2.4 探索校企合作的双创人才培养模式

一直以来，产教结合、校企合作都是中职平面设计教学的重要路径，企业应当在双创背景下得到有效创新，探索出基于校企合作的双创人才培养模式。值得注意而是，校企合作的一大前提是学校为企业输送优质人才，同时解决学生就业问题与企业人才匮乏问题，而创新创业人才的培养在很大程度上意味着学生会选择自主创业而非就业，不利于校企合作的开展。针对这一问题，学校可以和企业进行深度协商，在征得学生同意的前提下签订创业合作条款，即企业为中职平面设计创新创业人才的培养提供资金、资源、技术、人才、机会等多方面的支持，而学生则需要在创业过程中根据合约与企业展开合作，完成企业布置的任务，从而实现学校、学生及企业在双创背景下的互赢共利。

2.5 提供完善的创新创业支持服务

中职平面设计专业学生创新创业需要学校的大力支持，中职院校应当构建健全的支持服务体系，为学生创新创业提供有力支持。学校可以设置专门的創新创业管理部门，对学生创新创业情况进行记录、审核与管理，设置科学的审核机制，并为通过审核的学生创新创业项目提供资金、资源、技术、机会等多方面支持，改善学生创新创业困难的现状。

3 结束语

“大众创业，万众创新”对中职平面设计教学提出了全新要求，后者必须得到有效创新。中职院校及平面设计专业教师应当在课程中、教学中强化对学生创新素养的培养，同时将创业教育融入到现有的职业教育体系中，开创全面创新教学模式，探索校企合作的双创人才培养模式，提供完善的创新创业支持服务，全面改革及创新教学，培养出更多符合社会发展需求的双创型人才。

（作者单位 ：江苏省东海中等专业学校）