运用导学案在初中语文教学中的实践与思考

许云溶

新课改下，对初中语文教学目标和质量提出了更高的要求。与此同时，科学信息技术的发展也影响着我国语文教学的模式和效率。运用导学案在语文教学中广泛的应用使教师的教学技能和教学质量都有明显的提升。这也要求教师把导学案有效的应用于语文的教学中，激发初中学生学习语文的乐趣和兴趣，实现高质量教育的基本要求。

“九层之台，起于垒土”，初中阶段的语文学习在某种程度上直接或者间接的影响着学生今后对于语文的学习基础。信息技术是这个时代下科技发展的产物，让教育教学与时俱进的必要条件就是把信息技术和教学方式相结合。这就要求语文教师在教学中需要改变传统的教育教学模式和思想，不断创新教学方法，提高自身的教学技能，灵活的运用多媒体数字技术和语文课堂教学相结合。

1 导学案的使用在语文教学过程中出现的问题

1.1 导学案的应用

在初中语文教学中，部分语文教师的教学观念落后，大多为教龄长的老教师，对导学案应用于实践教学的重视程度严重不足。一些老教师受传统观念的影响不愿意使用现代多媒体技术进行教学，认为教学效果没有很大的影响，而他们教学方法单一，往往教学质量偏低。通常这些教师多使用“填鸭式”的教学方法对学生进行教导，课堂活动进行仅为教师传授知识，学生多为死记硬背，学习的积极性不高，不太乐于主动学习语文。

随着基础教育的改革实行，课程理念的不断更新，如今无论是教育教学机构还是教育工作者，都在积极寻找教育突破的路径，探索新的教学模式，努力提高教学效率、教学质量。在素质教育不断推进的情况下，教育教学改革的主要目标之一就是更新传统的教学模式。

1.2 信息技术的使用方法不当

信息技术的合理使用是语文教师在教学过程的突破之一，把学科知识的傳授和信息技术应用恰当的相结合，来提高教学质量和效率。但具体的教学实践中往往出现信息技术在教学过程的使用方式不当，难以达到理想的课堂效果，导致信息技术的使用失去教学意义。

2 导学案运用在语文教学中的价值体现

2.1增强教学活力

在“互联网 +”的时代背景影响下，大数据更是加快了多媒体信息在初中语文课堂教学中的应用，是新背景下发挥技术对于教学促进作用的现实需要。由于导学案的不断发展和成熟，在课堂革新中起主导作用。在初中语文教学中的有效应用，更能培养自主学习能力，提高学习效率。可以使教学内容更加生动，大大增强教学的活力增强学生兴趣。

2.2丰富课堂教学形式

教师可以利用网络在准备课程时，提取有效信息、扩展课堂教学的知识面，使课堂的内容更加丰富，更加有内涵。在传统的教学方式中，灵动鲜活的语文教学被贴上乏味、单调、无趣的标签。教学方式正好可以弥补机械生硬的教学，教师有效的利用、研究、设计能够很好的改善教学活动进行的方式，丰富教学形式，也能够培养学生的学生学习语文整体认知。

2.3激发语文学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。因此活跃课堂气氛、激发学生语文的学习兴趣对教学活动的进行是非常有帮助的。学生是形象思维主宰的客体，通过合理的教学，利用信息技术设计符合学生认知发展水平的教学资源，来积极的引导符合他们认知发展规律的教学内容，使他们的视野更加宽阔，文化素养有所提升。对能力的塑造及兴趣的激活和激发，都有所帮助和提高。

3 初中语文教学导学案运用的有效策略

3.1理解应用要义，合理定位目标

导学案应用的主要目标是语文学科知识充分融合，利用合理设计后的教学资源，实现信息化语文课堂。信息技术在语文课堂教学中的合理应用在教学环节是十分之重要，因此语文教师们不仅要不断深化研究，而且要更加深刻的去理解应用下的教学目标和应用意义。教学过程是互动的，教师要把和学生的交流放在首当其冲的位置，让其起到辅助作用，合理运用信息技术来提高语文课堂教学质量的关系更加明确。语文教师在教学中要明确实际需要，落脚在教学质量。不是为了媒体应用，更不是为了突出现代先进教育技术的应用。如果忽视对教学实效的达成，那么，即使语文课上有再多样的形式、再精湛的技术，其结果要么华而不实。

3.2恰切使用技术，探索多种方式

“千里之行始于足下”，信息技术的掌握和熟练是信息技术应用的先决条件。在新型的信息教育模式下的创建前，语文老师必须具备优良的语文教学素养，深刻明白信息技术带来的改变和实现的最终目标。而这一切必须以落实融合的本真要义和最终旨归为出发点和归宿。恰当的教学技术运用，使每节课堂变得有意义、符合理想。让学生在这种教学模式下的学习变得更加容易、有意义，更能够和学习相伴，在语文的学习中提升自己的修养。

3.3尊重个人差异，呈现有效价值

每个学科都有各自的学科特点，而依据学科的特点进行学课研究，更好的利用其优势，发挥学课优势，是促进教学科学化的有效途径。语文学科本质的、自身固有的属性，不会不能也不应该因为多媒体等信息技术的介入而发生质变的。在语文学科的研究过程中，教师要正视语文学课具有的特点和难点，对待不同年龄段的语文课要依据不同阶段的学生心理知识能力，运用不同的教学方式，尊重不同阶段学生的接受能力，尊重不同教师的知识技能水平，运用适合教师本人的教学方式。只有尊重和凸显语文学科的特点，才能真正让信息与语文课堂教学的融合，在初中语文学科教学中的价值生动地显现出来。

4 结束语

运用导学案的发展推动了我国教育事业的发展改革方向，而且还加快了我国整体的素质教育的步伐。提高教学质量。语文教师应主动的进行继续教育，提高自身的教学技能，让语文教学课堂从传统方式教学转变为信息相结合的新型高效课堂，实现有效教学。

课题项目：广东省阳春市双滘中学科研课题成果《“导学探究，精讲多练”教学模式的研究》，项目编号：2017yc054。

（作者单位：广东省阳春市双滘中学）