浅谈翻转课堂教学模式在高职院校舞蹈教学中的应用

摘要：信息技术在教学工作中发挥了越来越重要的作用，并且在实际的应用过程中效果十分显著。与此同时，在翻转课堂的新型教学模式下，教师与学生之间的互动模式变得更为多样化，建立起了新型的互动教学的关系。在高职院校的舞蹈教学工作中，利用微课视频自主学习、集中解答、指导练习，如此新型的翻转课堂模式使学生的学习热情和兴趣大大提高，从而将舞蹈教学的质量不断进行提升。

关键词：翻转课堂 教学模式 高职院校 舞蹈教学 应用

一、翻转课堂教学模式概述

（一）颠覆传统教学模式

在传统的教学模式中，教师的主体地位被确立起来，课堂中的主动权和发言权掌握在教師的手中，在课堂上学生与教师之间的互动也是如此。学生的被动地位在传统的教学模式中被稳定，也就产生了“填鸭式”教学和“机械化”学习的现象，这本身失去了一定的学习意义和学习的灵活性。在舞蹈课程的教学方面，教师示范或者视频带动学习的方式，学生的练习处于被动的状态中，在学习的舞蹈动作和练习的方式方法方面也没有自主选择的余地，因此，学习效率方面都受到了极大的限制。在翻转课堂的教学工作过程中，对传统的教学模式而言是一个颠覆性的过程：第一，学生的课前自主学习工作显得尤为重要，而教师的讲解过程则变成了针对性答疑的过程。第二，在这样的教学工作过程中对教学内容进行了分析和整合，教学的重点和难点更加明晰。第三，学习和练习中，学生进行了主动学习和思考的工作，保证了自身的学习效率。

（二）改变教师在传统教学中的作用

传统教学模式中的教师主体地位在翻转课堂中被改变，也将学生自主学习的能力和学习的效率大大提升。在舞蹈教学的翻转课堂中，不仅使学生的主导地位进行了重新确立，也将翻转课堂作为一个学生进行展示的舞台，这更加有利于教学和学习的工作。学生通过主动学习的过程，对自身关于舞蹈知识和舞蹈技能方面的不足有清晰的认识，在此过程中实现学生自身能力的提升。而教师在其中发挥了积极的引导作用，在明显的差异化教学的过程中，使自身教学能力得到提升。因此，翻转课堂模式对教师和学生而言都起到了十分积极的作用。

（三）培养学生的自主学习能力

以往高职院校的舞蹈教学方式比较单一，课堂以舞蹈理论知识训练和舞蹈动作等方面的练习为主，课下的自主练习也占有十分重要的地位。课下练习的过程是学生提升自身舞蹈技能的关键所在，但这个过程中往往会遇到一些问题而教师不能及时解决，长此以往将影响学生的学习质量。高职院校舞蹈教学工作中的翻转课堂模式有助于对现阶段教学工作中的问题进行不断改善，将微课充分利用起来，也将自主练习的环节提前化，给学生充足的自我练习时间，在课上可以进行集中的解答工作。这样更加有助于舞蹈练习中问题的解决，使自主学习的实际效果大大提升。

（四）构建新型师生关系

新型师生关系的构建也是翻转课堂最为重要的作用之一，教师和学生各自位置的明确和关系的确定，有助于学生进行更加深入的学习工作和个性化的发展。舞蹈练习的过程是一个十分艰苦的过程，在被动的关系中进行学习往往不利于学生更好地成长。同时，高职阶段的学习也是一个特殊的学习时期，高职学生并不具备成年人的自我约束能力和管理能力，但是教学的过程又具有职业化的色彩，这种教学矛盾亟待解决。而在翻转课堂的学习过程中，教师与学生的互动力更强，也有助于良好的师生关系的构建工作，课下预习与课堂纠错模式的构建可以大幅度拉近学生与教师之间的距离。

二、高职院校传统舞蹈教学模式存在的问题

第一，在当前的高职舞蹈教学工作中我们发现，学生理论知识方面不够扎实。理论知识是学生后续拓展和不断发展的基础，舞蹈专业学生需要掌握最基础的技能、舞步、编排等。与此同时，舞蹈作为艺术的一种也具备越来越多的自主性和创新性特点，文化底蕴与色彩作为其魂魄存在着，是其中的精华。文化理论的学习必不可少，其他基础文化课程也是如此，技能的培养和文化素质的提升是相辅相成的关系。否则舞者没有了文化底蕴和灵魂，艺术的感染力将大大缩减。

第二，舞蹈教学内容不能和舞蹈实践工作有效结合。舞蹈和其他各种艺术形式相同，其主要的目的是为了进行观赏，给人以美的享受。因此，舞蹈的创作和表演等一系列过程都源于人们的生活，而传统的教学工作已经无法与人们越来越多元化的生活方式和信息渠道相匹配。人们的审美和精神方面的需求已经得到了提升，但是传统的教学资源方面没有进行及时的更新，与当下人们的审美观等产生了较大的差异。因此，这种舞蹈教学内容和舞蹈的实践工作相脱离不利于高素质舞蹈人才的培养。

第三，传统的教学方式和相关的理念使得学生的思维受到了限制，尤其是在舞蹈编排和创作的灵活性方面都有所欠缺。单纯地模仿和传递前辈的动作是没有灵活性和创新性的，而单纯的死记硬背和理论知识的“填鸭”也得不到良好的学习效果。

三、翻转课堂教学模式在高职院校舞蹈教学中的应用

（一）课前应用

翻转课堂在高职舞蹈教学工作中的应用区别于其他学科，是因为舞蹈教学工作的重点在于练习，而翻转课堂的重点就在于前期的课堂预习过程中。前期的课堂准备工作是十分重要的，这也为教师的课堂教学赢得了更长的时间。前期教学视频的预演和编排的工作十分重要，所以需要做好以下三个方面的工作，从而更好地提升工作的效果。

第一，视频长短方面的控制上应该与学生注意力的集中时间、教学工作的难度等紧密地联系，太长或者太短的教学视频都不利于学生的学习过程，有效的时间控制成为十分重要的工作点。

第二，先进信息技术与视频制作工作相结合，可以将视频的质量大大提升。视频制作的内容可以与当下的热门话题、音乐、软件相结合，提升视频教学工作对学生的吸引力，从而将翻转课堂的效果最大限度地发挥出来。

第三，视频的结尾和总结工作需要将此次教学工作的重点进行提炼，从而获得更为清晰与明确的学习思路和教学思路，大大提升学习的效率。

（二）课中的应用

翻转课堂在高职舞蹈教学工作中的作用是不言而喻的，课上应充分利用翻转课堂的优势进行高效的教学工作。

第一，在回顾课堂内容和视频教学工作的过程中，让学生通过反复观看和提问加深学习的印象，教师需要强调重点内容，以保证学习的效果。

第二，进行技能培训是高职舞蹈教学中的基础性工作，学生需要积极参与到教学实践过程中，提升自身的技能。在此过程中主要以模仿为主，教师需要在其模仿时逐一指正，使得学生的技能不断得到提升，这是最为关键的一步。

第三，分析讨论工作是在课堂结束之前进行的，也是提高学生自主思考和独立学习能力的重要环节。教师对学生自身学习效果等进行评价或者学生之间相互评价的纠错工作，可以帮助学生认清自身不足，积累相关的学习经验和舞蹈技能经验。

（三）课堂教学活动模块设计

课堂教学活动模块的设计工作主要分为以下三个方面。

第一，重视基础知识的学习。教师在上课之前应该有十分明确的知识重难点的规划，根据课前预习和提问的工作将学生对知识的了解情况进行充分的分析，从而不断将教学策略等进行相应的调整，树立明确的教育培训工作目标，利用小组讨论等一系列多样化的形式进行课堂问题的分析。

第二，进行舞蹈技巧的深入练习。舞蹈教学的实践性非常强，对技能方面的重视程度也非常高，课堂学习的过程中必须先进行视频内的舞蹈技能的学习工作，例如进行“恰恰原地换重心基本动律”的学习时，展示、模仿、练习是必不可少的过程，在充分的理解和熟练的基础上可以进行创新性的引导工作，将各种姿势进行结合与延伸。

第三，小组协调学习和评估工作十分重要。学生需要对自己和组内成员的学习情况有清晰的认识和评价，这是提升自主学习能力的重要途径，可以有效提升团队协作的基本意识。

（四）合理运用微课教育

微课教育过程中以视频为主要的载体，提升了教育工作的针对性。微课的时长一般被控制在15分钟以内，其与学生的注意力集中时间等相吻合，对学生的自主学习和预习工作而言十分有利。在微视频中需要进行一个知识点的清晰讲解，可以充分利用网络媒体、各种软件等优势将理论知识方面进行生动的展示，使学生的认知更加明晰。高职院校舞蹈教学工作中，翻转课堂也是微课教育的新展示平台，两者的充分应用，可以将舞蹈知识中的相关难点、重点做更为清晰的介绍。利用新型的网络平台等也可以使教育资源的分布更加均衡，有利于更加便捷的学习。

高职院校舞蹈教学工作中的翻转课堂，使学生在课前充分利用微课视频的教学内容进行理论和动作方面的预习，而课堂中的学习活动则可以在一定基础上进行难度提升、进行互动性的活动，将舞蹈教学工作的意义和艺术的灵魂融入其中。素质教育的大背景下，学生需要良好的课堂教学氛围，音乐、游戏、语言等与舞蹈技能的融合工作也是必不可少的，这有助于师生间良性的互动和交流。

（五）整体设计舞蹈知识内容

高职院校的舞蹈教学工作中，教师可以充分利用翻转课堂的优势进行教学内容方面的更新工作，将更为新颖和适应学生发展的教学内容融入其中，进行更为新颖的舞蹈设计知识的学习。

首先，舞蹈知识内容设计方面需要遵循难易结合、循序渐进的原则，从简单的舞蹈知识开始逐步进行深入性的学习，在不断的深入学习中激发学生的学习兴趣。

其次，翻转课堂模式下，知识的集中性、教学的针对性不断加强，依然需要重视微视频和教学资源的整合工作，帮助进行更深入的学习。

最后，舞蹈知识的内容也要与时俱进，将当下生活中、社会中的热点、热门进行融合，从而保证好教学工作的效果。

四、高职院校翻转课堂舞蹈教学策略

（一）转变教学观念

翻转课堂最为重要的是教学理念和教学观念的转变，在此过程中必须充分认识到翻转课堂的作用和重要性，利用翻转课堂的新模式提升高职院校舞蹈教学工作的质量。

第一，需要利用好平台的宣传作用，将翻转课堂的新理念、新模式融入教师与学生的心中，教学和学习的观念将会发生改变，以此为翻转课堂的推广奠定坚实的基础。

第二，教师的理念需要不断进行更新，思想上、认识上、教学的内容上都需要不断地进行调整和改变，将专业化的能力和个人的素质等进行提升，从而更好地服务于实际的教学实践工作。

第三，翻转课堂的实现离不开互联网教育模式的支持，将信息化的手段进行充分利用，有助于学生学习能力的提升。

（二）重视学生自主学习能力的培养

翻转课堂教学模式下，学生作为主体进行相关教学活动的开展，将学生自身的主观能动性充分调动起来，利用自主学习的新模式，不断开发学生的学习潜力。因此，在整体的学生能力培养过程中，理论知识、实践技能、艺术素養等都需要进行与翻转课堂相结合的工作，积极进行课堂改革的相关工作。合作、共享、探讨等一系列教学模式的开展都有助于学生的培养，教师作为领路人应该具有更加明确的思路，提升教学质量。

（三）促进多元化舞蹈活动的开展

学生兴趣的培养依赖于多元化的舞蹈活动，将教学方式和新型的载体进行结合，提升学生的兴趣。

五、结语

综上所述，高职院校舞蹈教学活动利用翻转课堂的模式具有十分积极的意义，有助于促进教学效果的整体提升。

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（作者简介：冯宇，女， 珠海艺术职业学院，助教，研究方向：舞蹈表演）（责任编辑 刘月娇）