新课改视野下如何加强小学语文德育教育

于志贤

摘 要：小学语文中蕴含传统文化、各类文学资料，正适合对学生进行德育引导，渗透德育信息，与语文的知识点融合起来，可自然而然的熏陶学生的心灵，让学生对语文知识有所领悟，深化的感受语文中的内在哲理。教师应在新课改的视野下，开阔语文的教育空间，开通语文的教学渠道，通过更加多样化的教育内容，引导学生展开德行思考，树立健全的价值观念，以身作则提高学生的德行意思。

关键词：新课改 小学语文 德育教育

德育教育是素質下的重点要求，对小学生的素质教育刻不容缓，应持续跟进德育教育，让学生总能够沐浴在正能量的春风下，懂得正确的为人处世，直面生活中的困境，获得求知的动力和生活的信心。教师应在语文的各个体裁教育中，关注对学生的德育引导，重视对学生的德育熏陶，在课堂上给予学生机会提出问题与意见，通过语文的德育互动，强化学生的文化素养。

一、弘扬传统文化，引用传统文化典故加强学生的理解

引经据典的借助我国的传统文化进行德育教育，让学生在语文的传统文化讨论中，获得德育思考是一个比较容易的方式，教师应调取我国传统文化中，比较适合小学生理解和讨论的信息，让学生在传统故事、礼仪等的学习下，提出自己的看法，对学生展开深入的教导，鼓励学生学习古人的精神，能够孜孜不倦的求知，懂得看待生活中好的一面，以积极的心态去面对生活和学习。如教学“快乐的节日”，教室就可以让学生说说自己所知道的节日与当地的一些习俗，然后教师搜集有关节日的历史故事、背景信息等，引起学生的注意，让学生知道我们为什么要过节，过节的意义是什么，鼓励学生课后去搜集一些现代已经不过了，但古代比较重视的一些节日，写一写自己的想法，如果在现代生活中要过这些节日，你觉得会在节日中发生什么，让学生牢记我国的传统，具备弘扬传统文化的基本意识。

二、合理开展课外阅读，渗透德育教育

课外阅读是小学语文开展德育教育工作必不可少的活动项目，在小学语文德育教育工作中教师要充分利用好课外阅读活动，深化提升德育教育的质量。在进行课外语文阅读活动时教师可以根据学生学习需求以及兴趣爱好为学生推荐相关具有积极教学意义的图书并布置相应的课外阅读作业。在日常语文教学活动中，增加课外阅读的重要性认识，根据教学情况每周为学生们安排一节课外阅读分享课，引导学生将自己课外阅读活动中发现的精美文章进行朗读，并结合自己的认识简单谈一谈文章的大意以及作者的写作意图，从而在提高自身阅读能力的同时，加深课外阅读的渗透教育意义。合理的课外阅读活动不仅是良好的语文教学调节剂，定期组织学生开展有效的课外阅读活动不仅有利于学生养成爱读书的好习惯，同时可以在阅读的过程中陶冶学生的人文素养，提升个人思想品质，丰富学生思想精神世界。

三、注重语文课外活动中的德育渗透

语文课外活动是学生最喜欢参加的教学环节，小学阶段的学生都有爱玩的天性，参加语文课外活动不仅可以有效调节日常学习的压力，同时可以丰富语文教学活动，在学生参与实践活动的过程中深化德育教育工作。因此，在小学语文的德育教育工作中应该充分把握课外互动环节，在参与活动的过程中渗透德育教育，引导学生在玩的过程中又能学到课堂教学中没有的东西，丰富课堂教学与德育教学的内容及形式。例如，定期组织学生进行歌咏比赛，以某一积极向上内容的主题，发动学生课下找寻资料，选择具有教育意义的题材文本仅进行参赛，在娱乐竞赛的同时又能受到教育。又如在节假日期间组织学生进行为烈士扫墓的社交活动，并在活动的过程中为学生讲解我们现在的生活都是经过革命前辈的浴血奋战换来的，在活动中渗透爱国情操，引导学生通过极具意义的扫墓活动激发民族自豪感与爱国热情，升华语文德育教育的效果。

四、教材贴近生活，能提高学生的认知能力

小学的语文教学，教材中涉及的一些知识点已经能够跟我们目前的实际生活进行挂钩。例如在小学九年级课本中出现的环境问题，就是充分反映了我们现代生活的客观事实。随着经济建设的快速发展，人们的生活质量得到了普遍的提高，在现代社会中存在的城市垃圾问题以及一些人口问题表现得越来越严重。而在城市化建设之中，由于未来的城市化建设仍需要得到进一步的发展，一次，我们必须对资源与环境进行重要的关注。教师在讲授这一部分知识的时候，可以与目前的资源与环境发展相结合，启发学生对于现在的资源与环境发展状况做出一个清醒的认识，进而提高学生的社会认知能力。语文来源于生活，要想实现语文在德育教学之中取得良好的效果，就要加强语文教材朝着现实的转换，将语文逐渐渗透到现实生活之中，才能对学生的语文教学起到促进作用。将语文教材与实际生活相互联系能够提高学生对于社会生活的认知能力，激发小学生在生活之中学习语文的乐趣。学生对于语文的认知能力会在不知不觉之中产生，这对于学生综合素质的养成以及素质的全面提升起到很大的促进作用，也是未来语文德育教育的重点。

结语

在小学生的语文教学之中，教师在对学生进行语文课程的知识传授时，如果仅仅传授学生教材知识是远远不够的。要想促进小学生语文更好的学习，教师应该在小学语文教学之中加强对学生的德育教育。在传统的语文课程教育之中，教师在传授知识的时候往往十分重视对教材知识的讲述，但是对于学生自身德育的发育则显得较为忽视。随着时代的发展，人们的教育观念正在发生着新的变化。只有适应这种变化才能够起到促进教育事业发展的效果。新课标改革之下的小学教育，正在逐渐朝着加强学生自身德育品质的方向发展。在这样的教育形势之下，教师应该在教学过程中更加注重对于德育情境模式的引入，并通过科学有效的教育方法营造出德育教学的学习氛围。只有这样才能够达到真正落实语文教学任务的目标，实现学生素质修养的全面提升与发展。

参考文献

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