环保教育在初中生物教学中的有机渗透

吴国梅

摘 要：在初中生物教学中，加强环保教育的渗透，对于促进学生环保意识的提升有着不可或缺的作用，也是生物教学中的主要内容。作为初中基础课程之一的生物学科，是进行环保教育的主要途径，因此，必须引起初中生物教师的高度重视。

关键词：初中生物 环保教育 渗透

要想保护环境，应该坚持预防为主的原则，而要想做好环境保护，环保教育是根本。初中生物的课程教学内容里面，很多都和环境有直接的关系，所以生物教师应该认识到初中生物教学过程中进行环保教育的优势，并充分利用好这个优势，让环保教育完全的渗透进生物教学。本文就综合现在初中生物教学的情况，浅析环保教育于初中生物教学中的渗透。

一、挖掘教材资源

为了培养初中生的环保意识，仅仅依靠激活和唤醒并不能获得显著的实效，还应当使学生了解现实中所运用的各种环境保护举措，一方面可以使学生做到灵活运用，另一方面也有助于促进其循序渐进的持续发展。在这样的情况下，教师必须准确把握教材以及编者意图，从中发掘更具价值点的教学内容，并以此为突破口，组织学生多维、多视角发掘更有效的环保举措。

例如，在教学“保护生物的多样性”一课时，一位教师为了让学生了解当前生物多样性所面临的威胁，特别是导致这一现象的主要原因，以此为主题组织学生展开自由探讨和交流：如何才能够有效地保护生物的多样性。有学生认为，虎骨、熊掌、鱼翅这些珍馐美味都应当绝对禁止。也有学生认为，首先要在校园内发起保护动物的倡议，从我们自身做起，之后还可以拓展到全市以及更大的区域。在学生的充分交流以及教师的引导下，学生逐渐探索出更贴合实际的环境保护举措，同时促进了环保意识的持续发展。

二、借助多媒体

交互式一体机进入课堂教学已经成为现实，我们可以利用多媒体图文并茂的优势在生物教学中进行环保教育，以增强学生的环保意识。例如教师可以借助多媒体技术，在学生面前呈现大自然的魅力和神奇，并播放环保视频和图片，利用多媒体课件注重良好教学情境的创设，从而更好地促进探究活动的开展。而在此基础上，还应引导学生在生物探究性活动中进行分组合作，促进学生对生物知识学习的同时渗透环保教育。

例如在学习有关野生动物的知识时，教师首先可以将动物的视频和图片利用多媒体展示出来，这样学生就能更好地掌握野生动物生活的习性，尽可能地提高学生对动物的保护和热爱之情。而在此基础上，需要利用多媒体将贩卖和捕杀野生动物的违法行为活动的视频进行播放，引导学生借助所学的有关生物链的知识对这些行为带来的危害有一个基本的认识，这样学生就能更加注重对野生动物的保护，意识到动物和人类的关系，从而更好地在潜移默化中促进学生动物保护意识的提升，意识到人与自然、动物和谐相处的必要性。

三、联系生活实际

我国面临的环境形势是极为严峻的，生物课中的环保教育不能仅仅局限在课堂教学中，也不能仅仅停留在课本知识的层面，要结合实际生活，让学生切实了解到环境问题存在于我们生活的方方面面，从而激发其环境保护的责任感和使命感。如过度放牧和开垦而导致的沙漠化，因森林、植被的破坏而造成严重的水土流失等等。要将这些重大的环境问题告诉给学生，让学生认识到自然资源并不是取之不尽，用之不竭的。人类在改善物质生活条件，满足自身需要的同时，要留给其他生物以生存发展的空间，要与自然和谐共处。如果索取无度，人类也最终会遭受自然界的报复。另外教师还可以组织学生开展实地调查，对本地区突出的环境问题进行了解，如农药化肥的污染导致青蛙、鱼虾等生物数量大量减少甚至绝迹，村庄周围的塑料袋等生活垃圾污染以及生活污水的排放，乡镇企业如钢铁厂、造纸厂等造成的粉尘空气污染和饮用水的污染等，人们在这样的环境下生活，对健康会造成怎样的危害，应当采取怎样的措施进行防范。

四、开展实践活动

学习的根本目的在于应用。环保教育的最终目标是让学生养成良好的环保行为习惯。因此，在初中生物教学中，教师应该积极地组织学生开展生物课文实践活动。为了达到初中生物教学的基本要求，教师定期组织开展丰富的课外实践活动。一是充分利用课余时间，开展课余实践活动。教师可以组织学生对校园环境进行仔细地观察，对学校的受污染情况和环境绿化情况进行观察和统计等，指出学习环境存在的问题，并根据所学的知识提出合理化的建议。二是充分利用课外时间，组织学生走出课堂，走出校园，走向大自然，开展生物实践学习活动，让学生将所学的知识运用到实践中，并在实践中充分感受到环境保护的重要性和必要性。例如，可以组织学生到公园、社区中调查环境受污染情况、植树造林情况，写成调查报告。三是利用一些特殊的日子举行专题讲座，通过校报和墙报、手抄报比赛等活动都可以起到很好的宣传作用。例如，3月22日“世界水日”、3月12日“植树节”、4月2日“世界地球日”，这样不仅能弥补单一的生物课堂教学的许多不足，还能加强对学生进行环保教育，在潜移默化中培养学生的环保意识，让他们主动地参与到环境保护的队伍中来。例如，在实践课堂上，教师应该组织学生利用板报、墙报、小册子、手抄报以及网络等各种渠道，向学生宣传我国环境污染的现状，让他们懂得环境保护的迫切性与必要性;倡导每个学生从身边的一些小事做起为环境保护做出贡献。在每学期的社会调查实践活动中，我们可以指导学生进行社会实践活动，针对环境所包含的范围，选择贴近生活、貼近现实、可行的内容进行调查研究。

总而言之，环保教育是生物教学中的重要内容，生物教学是进行环保教育的有效途径。在初中生物教学中，应该将环保教育作为主要的教学任务加以落实，更新教育理念，创新教学方法，立足生物课堂教学，开展生物探究活动，加强课外实践活动，践行环保教育理念，做好环保教育的渗透。

参考文献

[1]许铭.在初中生物教学中渗透环保教育[J].考试周刊，2018（A5）.

[2]李淑云.浅谈在初中生物教学中融入环境教育[J].黑龙江环境通报，2019（1）.