新课改背景下高中生物实验教学改革与创新

武兴翠

摘 要：生物是一门逻辑思维比较强的学科，高中生物是高中学习的重要学科之一，而实验是高中生物的基础，在高中实验的帮助下，学生的组装实验能力、实践能力、提出问题和解决问题的能力能够得到显著提高，提高高中生物实验教学的教学效果，不仅是高中教学的主要教学目标，也是培养学生逻辑性思维的重要途径，高中生物教师需要采取适当的措施，提高实验教学效率。

关键词：新课改 高中生物 实验教学

生物学科一直是高中的重点学科，高中生物实验教学能够有效提升学生的逻辑思维能力。在传统的高中生物教学中，教师过于重视学生的学习成绩，也就是考试成绩是考查学生是否优秀的唯一指标，导致高中生物教师以及学生对生物实验的重视程度不够，随着新课程改革的推进，对学生的生物学习以及教师的生物教学提出了更高的要求，高中学生以及教师需要不断探索生物学科的教学以及学习。

一、新课改背景下高中生物实验教学存在的问题

（一）教学观念以及教学模式陈旧

受我国传统教学观念的影响，高中生物教师在教学过程中一味地注重学生的理论知识的学习，对学生的评价也多是以学生的学习成绩为依据，而且高中的教学任务比较紧，高中生物的课程安排比较少，导致多数高中生物教师认为在生物教学过程中进行实验教学会浪费很多的精力和时间，因此，他们更多的选择在课堂上讲解生物实验，将整个实验原理以及实验过程用理论的方式呈现给学生。但是，这种教学模式不仅会增加学生的学习负担，还会降低学生的生物学习兴趣，学生在学习生物的过程中长期处于被动学习的状态，学生的创新意识、学习兴趣以及思维能力在长期的被动学习中慢慢消磨殆尽，不利于教学的开展。

（二）学生学习热情不高，课堂教学氛围低沉

生物学科虽然在初中时期学生就会接触，但是初中生物主要以了解为主，也不是初中的必修学科，也就是学生在接触高中生物的时候基本上没有学习的基础，如果这个时候教师的教学知识纯理论的教学，学生很难跟上教师的教学步伐，导致学生的学习兴趣不高，当学生对生物学习没有学习热情的时候，在課堂学习中很难和教师产生互动，也就会导致课堂教学氛围低沉。

（三）师资力量不足，生物实验教学安排较少

高中教师短缺是高中教学中长期存在的问题，尤其是高中生物教学，在多数高中学校长期处于短缺的状态。这主要是因为高中学生在逐年的增长，但是教育机构配备生物教师的速度没有变快。当生物教师短缺的时候，生物教师的教学任务会加重，如果还要加上生物实验教学，生物教师就必须一边进行生物理论的教学，一边进行生物实验的教学，教学任务非常中，导致教师在二者之间只能将重心倾向于一边，而生物理论教学对学生的学习成绩影响更大，多数教师就选择将重心偏向于理论教学，也就不能够有效的开展生物实验教学。

二、新课改背景下高中生物实验教学改革与创新

（一）合理利用教学资源，激发学生学习兴趣

高中生物实验教学大多是以教材为主，也就是所有的实验教学开展都是依据教材进行，实验过程封闭，学生没有选择实验实践和地点的权利，再加上高中教学任务比较中，多数实验只是走个形式，学生只能被动地接受，整个实验过程不能够突出学生的主体性，也就是学生的探究能力得不到培养^[1]。高中生物教师可以在实验教材的基础上适当地对实验进行调整，要敢于创新，合理利用教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。比如，教师可以在现实生活中寻找相近的实验素材进行模拟实验，教师可以组织学生到野外自行采取实验标本，这样不仅可以合理利用教学资源，还可以增加实验教学的趣味性，激发学生的实验热情。

（二）充分利用多媒体教学资源，丰富教学模式

随着我国教学改革的推进，大多数教师在不断地创新教学方法，提高教学效率^[2]。但是，还存在少部分教师很难转变教学观念，在教学过程中还采取传统的灌输式教学模式，在生物实验教学中也不例外，学生在生物学习中一味地按照教师的安排进行，学生没有对实验进行自主思考，不利于学生探究能力的培养。教师要及时转变教学观念，充分利用多媒体教学优势，丰富教学模式。在进行生物实验教学的过程中，可以利用多媒体设备来辅助教学，对于实验中的一些难点和重点，教师可以以视频或者是图片的形式为学生展示，加深学生对知识点的印象，尤其是一些难以观察的现象或者是一些反应现象缓慢的过程，依靠多媒体设备能够清晰地为学生展示，增加实验成功的概率，提高实验教学效率，同时激发学生的动手欲望，引导学生进行思考，培养学生的自主探索能力。

（三）加强实验设备的投入，为实验教学铺平道路

在新课程改革的背景下，要达到新课标中高中生物教学的目标，对高中生物实验教学提出了更高的要求，也就是在高中生物教学中，不仅要进行生物实验教学，还需要努力提升实验教学的效率^[3]。因此，有关部门就需要加强实验设备的投入，为高中实验教学铺平道路。高中生物教师也需要重视实验教学，在实验教学中花费更多的精力，引导学生进行实验，培养学生的探究精神。

结语

在新课程改革的大背景下，高中生物实验教学取得了巨大的进步，但是这些进步还远远不够，高中生物实验教学还有很多方面需要完善，这就需要广大高中生物教师的探索和总结，也需要相关的教育工作人员的配合和重视。教师的教学观念落后，学生的学习兴趣低下，课堂教学氛围低沉以及高中生物教学资源短缺是当前高中生物实验教学改革中存在的困难，高中生物教师需要合理利用教学资源，激发学生的学习兴趣，合理利用多媒体教学资源，丰富教学模式，相关的教育部门也要增加资金的投入，完善实验设备。

参考文献

[1]叶琴.基于新课改背景下的高中生物教学改革与创新[J].都市家教月刊，2016，3（3）：141-141.

[2]沙健华.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].科学咨询（科技·管理），2018，15（12）：157-158.

[3]邓雪.新课改背景下高中生物课堂教学模式改革与创新[J].俪人·教师（12期）2019，11（15）：148-148.