如何提升小学数学一年级的“趣味认识”教学

沈逸虹

【摘 要】 小学一年级学生正处于知识认知的关键时期，而数学又是重点教学科目。所以，教师应该把握好该阶段的认知教学工作，适当融入趣味教学理念，以有效激发学生的学习兴趣。为此，本文以小学数学一年级教学为例，就如何开展“趣味认识”教学做如下研究。

【关键词】 小学数学  一年级  趣味认识  方式

前言

对于小学一年级学生而言，趣味性的教学内容以及方式能够激发学生的学习欲望。所以，在小学数学一年级教学中，我们将融入“趣味认识”教学理念，旨在提升教学的趣味性和实效性。而本文主要从教学情境、课内探究以及课外实践等方面，对“趣味认识”教学展开研究。

一、运用多媒体教学技术，优化“趣味认识”教学情境

回顾以往的小学数学教学模式，教师十分重视数学理论知识的讲解，课程内容比较枯燥和单一，缺乏形象和生动性，这无疑限制了学生形象思维发展，从而影响到学生的认知能力。特别是对小学一年级学生而言，他们年龄比较小，思维较为活跃，对世界充满着好奇，喜欢探知未知的世界。如果教师不会抓住这一阶段学生的学习特点，只会让学生渐渐失去学习的兴趣和信心。因此，在小学一年级数学教学中，教师应该尽可能提升教学的趣味性，让学生主动展开知识的认知学习。而在此过程中，教师可以充分运用多媒体教学技术，創设“趣味认识“教学情境，并融入相关的认知培养内容，以激发他们的好奇心和求知欲，使教师被动教学转变成学生积极主动的学习，从而实现“趣味认识”教学效率的提升。……