基于主题意义的英语单元整体教学设计

摘 要：本文分析了单元教学对学生核心素养发展的意义，以及单元教学割裂、碎片化的问题及其成因。在此基础上，笔者提出了基于主题意义的英语单元整体教学设计思路，并结合案例探讨了基于主题意义整体分析并整合利用单元语篇、设计单元目标和单元学习活动的具体策略。

关键词：主题意义；单元整体教学；核心素养；整合性输出

前言

《普通高中英語课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出：“单元是承载主题意义的基本单位，单元教学目标是总体目标的有机组成部分”（中华人民共和国教育部，2018）。单元是一个相对完整的学习单位，承载主题意义，提供与主题相关的语篇及语言知识、文化知识、语言技能训练和学习策略实践，可提供学生学科核心素养形成与发展的基本平台（高洪德，2018）。可见，基于主题意义的教材单元教学是整合英语课程内容六要素，落实英语学习活动观，发展学生英语学科核心素养的有效途径。

笔者通过课堂观察和访谈发现，很多教师没有基于主题意义从培养学生英语学科素养的角度进行单元教学的整体规划，仅以单个课时或课型实施教学。单元中各个课时之间的教学目标缺乏整体规划，学习活动（特别是课时内以及各课时之间的语篇内容学习活动和相应的输出活动、评价活动等）缺乏有效的衔接和过渡，导致课时教学、学习过程割裂，学生不能在单元学习中基于主题意义实现语言能力、学习能力、思维品质和文化意识的综合进阶发展。……