高校小学期制改革的必要性与对策

摘 要：小学期制起源于美国，最初是为了适应战时的需要进行的学期制改革，20世纪90年代左右传入我国并得到发展。小学期制使高校具有更加多元的课程体系，不仅课程设置灵活、内容多样，还有利于教师个人的提升发展。目前高校在实行小学期制时还存在着课程安排不合理、教学资源分配不协调、宣传力度不够等问题，在改革中应该制定详细的计划、增加高校间资源共享、转变师生观念、建立小学期制评价机制。

关键词：小学期制;优势;现状;对策

1 高校小学期的产生与发展

探讨小学期的起源首先应了解美国三学期制的起源与发展。對三学期制的理解通常分为两种：第一种是将一学年的学期周期划分为时间等长的三个学期;另一种则是将一学年的学期周期划分为两个长学期和一个短学期，这一短学期由于时间较短且多利用假期时间，也称“小学期”（Summer School）。美国是一个重视自由与多样化发展的国家，打破固定的学制划分，这种多学期、课程灵活多样的模式更加适合他们自由的生活方式。

1736年，威廉玛丽学院最早开展第三学期，但当时三学期制的形成并不是由于直接的社会需求，因此威廉玛丽学院只是一次偶然的尝试。19世纪中叶，第二次科技革命的爆发极大的促进了科学技术的发展，也带动了美国经济的迅速发展，美国高校也相应地做出了一些反应，学期制改革就是其中一项重要的内容。到1860年，哈佛大学、耶鲁大学谢菲尔德科学学院、约翰霍普金斯大学、克拉克大学都已采用三学期制。……