初中班主任的“情感式”管理分析

黄秀霞

【摘 要】 初中生正处于青春期及叛逆期，在管理的过程中若还是沿用常规的硬性管理方式会一定程度上激起学生的叛逆心理，导致较为严重的管理问题的发生，不利于学生们综合素质的培养及发展。为了分析初中班主任的“情感式”管理措施，笔者针对“情感式”管理在初中班级管理中的意义进行了分析。

【关键词】 初中班主任  情感式管理  途径

“情感式”管理主要是指以学生为本，通过满足学生的合理要求，创设良好的人际关系环境，激发学生们的学习积极性的一种创新管理模式。当前初中班主任的管理过程中由于各种因素的影响导致较多问题的发生，初中班主任过于重视学生成绩的管理，忽略了学生自身性格及心理的管理。

1. “情感式”管理在初中班级管理中的意义

在初中班主任管理的过程中实施情感式管理具有较為积极的作用及意义，初中生尚处于身心发展的重要时间段，且内心世界对于外界事物、人物及学习等的敏感性较高。甚至很多地方出现由于初中生管理不当引发危害生命安全的现象的出现。在初中教育教学过程中教师通过情感式管理能很好地增进与学生们之间的关系，与学生们“打成一片”，让学生感受到教师对于自己的爱及重视，提升学生们的学习积极性。此外，在初中班主任管理过程中实施情感式教育还能帮助学生树立正确的世界观、人生观及价值观等，情感的充足及改善能有效的避免及减少错误的发生，引导学生们寻找错误发生的原因及预防措施，为学生树立正确的价值观，让学生们在轻松、愉快的“爱”的环境中努力学习及成长。……