对于小学数学生态课堂构建的若干思考

孟繁冬

摘 要：构建数学“生态课堂”，教师在课堂教学中要重视学生自主发展需要，顺应其天性，这样才能发挥学生学习的主动性，提高学生学习数学的兴趣。同时，要关注课堂生成，处理好学生提出的问题。另外，不同班级、不同年级的“生态系统”是不同的，要求老师能及时调整，适应不同风格的“生态课堂”，尊重个体差异，为学生的发展创造空间。

关键词：小学数学 生态课堂 个体差异 课堂生成

作为一名小学数学教师如何让自己的课堂充满生机和活力，打造自己的“生态课堂”呢？经过一段实践和思考，我认为可以从以下几方面改进：

一、成为孩子们喜欢的数学老师

接手新班之前就要思考如何能让学生们快速接受并喜欢我的课堂做准备。学生们喜欢什么样的数学老师呢？经过访谈式调研，发现学生喜欢不拖堂、不留很多数学作业、幽默风趣的老师。为了成为孩子们喜欢的数学老师，我认真备课，提升效率，改变语言。现在想想，为什么孩子们会喜欢这样的数学老师。因为这样做，顺应了孩子们的天性，尊重了孩子们的发展需求，这也正是生态课堂所提倡的，强调以学生发展为本。顺应了孩子们发展需求的老师，怎么能不受欢迎呢！

让学生在数学课堂上，有丰富的体验：体验到思考的乐趣、体验到成功的喜悦、体验到与同伴合作被他人认可的感受。

二、关注课堂生成的资源

在课堂上，老师最怕孩子们的回答偏离老师预设的轨道。就算老师精心设计好问题，也还是会有意想不到的答案出现。……