勇于舍弃

金凯歌

舍与得之间，往往充满了许多阻礙，许多挑战。舍得，需要一种勇气。对此，我深有体会。

那天下午第一节课，数学老师在讲台上精神百倍地分析一对三角形，可台下的同学却大都昏昏欲睡。同桌已经扛不住睡意趴在桌上了。我的头也如千斤压顶，黑板上的字变得时而清晰，时而模糊。

我咬牙告诫自己：你不能睡，好学生怎么能在课堂上睡觉呢？从小到大，我都对自己严格要求：上课，挺直腰板，每分每秒都要跟着老师的节奏前行;下课，高效地完成作业。

就在这时，数学老师猛敲了一下讲桌，大声说：“第三题错了的同学站起来！”一句话让我的困意立马消散。

我的试卷上，第三题画着一个鲜红的叉！我的手指微微颤抖起来。我要站起来吗？我犹豫着。

我清楚地记得，有一次我忘记完成一项作业，眼尖的小A便凑过来调侃：“好学生都不做作业，我还做什么呢？”我更加清楚地记得，有一次我因为粗心错了一道题，就听到小B小声嘀咕：“这么简单的题，好学生都做错了。”我怎么就不能错呢？也许对他们而言，只是随便说说而已，但这些话在我听来，就像一根根尖刺，扎进了我的心里。

那么多次的前车之鉴，让我不敢站起来承认自己的错误。

这时，坐在我前面的小娴站了起来，大步走到讲台上领了数学老师的“大奖”——罚站一堂课。小娴可是班里的学霸，很多同学都抬头看她，她难道不担心自己被同学嘲笑吗？

一下课，我便走到小娴面前，道出了心中的疑惑。小娴笑着回答：“其实，在我还不是同学们眼中所谓的学霸时，我很谦虚，很努力，学习成绩越来越好，老师、同学对我自然刮目相看。”她顿了顿，眼神飘忽地望向窗外，似是回忆，又似倾诉，“慢慢地，我迷恋上那种自豪的感觉，便更加珍视‘学霸的尊严了，我不能正视自己学习上出现的失误。是妈妈告诉我，努力争取是种勇气，舍得也是种勇气。错了就是错了，不承认只会让自己承受心灵上的煎熬，还不如坦荡一些，勇于舍弃。”

风儿轻轻地吹拂着我，和着低低的鸟鸣。我想，下一节数学课，我会勇敢地承认错误。勇敢承认错误，才能赢得老师和同学的信任。勇于舍弃，才能有所得。

（山东桓台县世纪中学）

点评

作文开篇点题，紧接着描写上数学课的情景，吸引读者的阅读兴趣。

“我”的心理描写细致入微，尤其是内心独白式心理描写，使上下文内容流畅自然。如“我”昏昏欲睡时的自我告诫，表现出“我”强烈的自尊心和好胜心，为下文“我”的“不舍”做了铺垫;“我”在要不要站起来承认错误时犹豫了，而犹豫时的心理描写直接促使“我”做出“不舍”的决定;学霸小娴解释自己为什么“舍”后，用柔和的景物描写折射出“我”深受教育的心理;终于，“我”做出了“舍”的决定。这些心理描写使得作文情节更加真实。