儿童美术启蒙教育中美术个性的培养

李采浔

随着我国教育体制的发展完善，儿童教育所受到的重视越来越高。儿童启蒙教育对其未来成长发展具有重要的意义。在启蒙教育中，艺术教育可以使儿童初步形成艺术能力和素养，建立相应的审美能力。本文将从现阶段我国儿童美术启蒙教育的角度出发，对其美术个性的培养进行探讨，希望可以为儿童美术启蒙教育水平的提升提供一定的参考借鉴。

一、我国儿童美术启蒙教育存在的问题分析

在儿童启蒙阶段，美术教育的意义在于帮助儿童掌握美术创作知识，形成良好的美术素养。在接触线条、图形以及色彩等美术元素的过程中，幼儿将获得丰富新奇的艺术体验，感受美术的魅力，掌握一定的美术基础知识，并为美术素养的完善奠定基础。而且美术启蒙教育还可以起到培养儿童专注力的作用，对美术作品的欣赏以及美术创作的过程都需要专注的思考。但就目前来看，我国美术启蒙教育的实施效果并不理想，其中存在的问题主要体现在以下几个方面：

首先，儿童美术启蒙教育市场混乱。结合实践调查来看，现如今很多家长都希望孩子能够在启蒙阶段接触到更多的内容，为了迎合规模庞大的需求，市场上开始出现很多儿童美术启蒙学校和培训机构，但实际上很多美术启蒙机构的教育内容与“启蒙”以及“美术个性”的培养都不相关，大多是常规的美术绘画练习，虽然可以使儿童掌握一定的绘画技能，但对儿童艺术素养以及人格的发展并不能起到明显的推动和引导作用。

其次，大部分家长对美术教育的理解都存在偏差。受限于文化素养的不足，很多孩子的家长对美术教育的理解都存在一定的偏差，他们中很大一部分群体直接将美术和“画画”对等，认为不需要在美术启蒙教育方面投入过多的资源和时间，只需要在家画画即可。这种对美术启蒙教育片面低估的思想观念使得儿童美术启蒙教育的普及受到影响。

再次，儿童的参与程度偏低。一般情况下，美术这种内容丰富多彩的艺术形式能够对儿童产生有效的吸引力，使其积极主动的参与到美术启蒙课堂中，培养美术兴趣和素养。但这并不意味着可以排除儿童对美术没有兴趣的情况，事实上， 确实有部分儿童对美术活动缺少兴趣，无法形成共鸣，因此在课堂上表现出注意力不集中，不配合教师等现象，这对其美术个性的培养极其不利。儿童自制能力弱或是不良习惯的影响，使其不能跟随教师参与美术思考和创作活动，这需要教师针对性的采取适当的教育引导措施。

二、通过美术启蒙教育培养儿童美术个性的有效途径

美术启蒙教育在儿童美术个性培养过程中发挥的作用主要有三点：其一，发掘儿童的美术个性。通过启蒙教育可以确定儿童的美术基础能力以及其感兴趣的美术形式，这可以为美术启蒙教育的开展提供参考依据，对儿童实施针对性的美术教育，促进其美术个性的发掘。其二，完善儿童的美术个性。在完成儿童美术教育的发掘之后，通过针对性的美术启蒙教育活动对儿童进行科学的引导可以帮助其完善美术个性。其三，发展儿童美术个性，通过启蒙教育帮助儿童发扬自身长处，规避不足。

在培养儿童美术个性的过程中，教师应根据儿童的特质而确定美术培养启蒙教育的方向，如此才能使儿童的艺术天赋获得最大程度发挥。在教育活动中，不同儿童表现出的个性往往存在差异性，这使得其美术创作的风格也多种多样。教师应在充分尊重儿童美术个性的基础上，通过引导拓展其优点，弥补不足，最终形成良好的美术素养。在实施教育活动的过程中，美术启蒙教师应做到以下几点。

首先，对儿童美术启蒙教育的方向和目标进行明确。明确的教育方向和目标是教育活动开展的前提条件，在儿童美术启蒙教育中，以明确的方向和目标作为指引，更加有利于儿童美术个性的发展完善。对此，教育者需要对“启蒙”的内涵具备精准的把握，在此基础上根据儿童的基础能力以及美术参与积极性，构建美术课程体系，优选课程内容和教学工具，优化教学设计，使教育活动和儿童生理心理的发展阶段相契合。在教育目标的设定方面，则应按照循序渐进的原则，逐步强化儿童的美术个性，引导激发儿童的主观能动性，使其积极自主的去探索美术世界，获得独特的美术体验，实现美術个性的自由发展。

其次，对美术启蒙教育内容进行系统化的安排。为了确保美术启蒙教育的效果，教育者在构建美术启蒙课程体系时，一定要进行广泛的文献研究，整合现有的教育资源，以扎实的理论为指导制定美术个性培养的教育策略。根据美术的内容，教育者可以从最基础的图形、颜色、线条认知入手，之后通过能力训练、创意引导等发掘儿童的美术个性，最后进行素养完善和审美强化，形成一个完整的启蒙教育课程系统。在上述各个模块实施的过程中，教育者一定要对儿童的美术个性进行深入分析，针对性地制定培养策略。

再次，注重儿童兴趣的激发。兴趣是推动儿童积极参与和认知的重要动力因素，在兴趣的驱使下，儿童能够主动的去了解美术，学习美术创作知识，接受美术教育的熏陶，这样主动的接纳比被动的接受更加有利于儿童美术个性的发展。因此教育者在实施美术启蒙教育的过程中，一定要注重儿童兴趣的激发，通过多样化的教育内容和形式引导儿童积极参与课堂活动。如引入多种美术艺术形式，包括绘画、泥塑、雕刻、裁剪等，使课程内容更具趣味性，给儿童带来更加新奇的体验，在欢乐的氛围中达成知识掌握、能力提升以及个性构建等目标。

总之，美术启蒙教育在儿童美术素养的发展和完善进程中发挥着重要的作用，为了充分发挥启蒙教育的效能，除了要解决其现存的问题之外，还应积极探索科学的美术个性培养策略，转化为具体的教育手段和形式渗透到美术启蒙教育中，促进儿童美术个性的发展完善、美术创作知识能力的提升。