基于分层教学法的初中英语教学探索

陈平

摘要：为了确保中学生能够更好的巩固基础知识，并且形成良好的学习习惯，培养学生的自学能力，就需要注重教学的创新方式。尤其是在新课改要求下，对于学生综合能力的要求越来越高，对于学生而言，仅仅进行一遍相关知识的学习就达到相关要求有着较高的难度，所以在中学教学中一定要采用科学分层施教，才能够引导学生的学习方向，并且借助这一方式让教学工作达到预计目标。笔者拥有丰富的一线教学经验，对于如何在中学教学工作中采用科学的分层施教有着一些浅显的见解，期望可以给相关人员带来一些帮助。

关键词：中学英语：分层教学：教学策略

在中学教育中引导学生对英语知识有着系统的认识是非常重要的内容，学生的接受能力有限，英语学习这一需要良好逻辑思维的学科对于很多学生而言，有着巨大的难度。尤其是在中学的教学中，很多中学生因为自身基础知识不够扎实，并且在学习中缺少创新精神以及拓展能力，所以往往存在诸多学习盲点，针对这一原因，中学教育中采用分层施教就变得尤为重要。从教学工作开展的角度出发，应当从全面构建科学的英语知识体系为目标，从宏观角度设计教学方案，然后根据学生的反馈改变具体的教学方式，才是确保教学工作能够良好完成的重要方式。

一、初中英语教学存在的问题

英语学习是初中学生学习任务中的重点，但是很多学生在初中英语的学习中，因为自身对于英语的兴趣不够，而在日常生活中，能够接触的英语环境有限，所以对于学生而言，英语学习成为了日常生活中一个可有可无的内容，仅仅是学习中一个需要完成的任务，在这种环境下，学生往往不会对英语学习有着足够的兴趣。虽然大部分的英语教师在教学工作的开展中已经认识到这一问题，但是针对英语阅读的教学工作却没有得到有效的改变。尤其是教学方式落后，教师教学工作的开展并没有根据当前时代的发展，对教学方式进行创新，从而让学生对于英语学习缺少相应的兴趣。另一方面，在教学工作中，忽视学生的基础差异性，也是一个非常重要的内容，学生之间存在差异是一个非常常见的现象，教师在教学工作中必须要尊重这一客观规律。需要注重学生兴趣的培养。

二、初中英语教学中封层教学法的应用策略

1.在词汇教学中应用分层教学

词汇是英语学习的基础，对于初中生而言，因为自身在学习英语发音时，还存在诸多问题，对于英语单词的记忆方式还非常不科学，所以在词汇学习上，是大部分初中学生难以解决障碍，在这种情况下，为了让学生的英语成绩得到显著提高，就需要教师重视对于学生英语单词的教学工作，在任务型英语教学模式的指导下，为了让学生的综合能力得到良好的发展，就需要对词汇教学工作进行相应的改革，针对学生在单词记忆上存在的困难，以及学生难以跟上教学进度的原因，教师可以在经过充分的调查之后，找出学生在单词记忆上所存在的误区，在词汇教学中以帮助学生走出单词记忆误区为首要工作，切实增加学生的单词记忆能力。在这方面的教学工作中，教师一定要认识到分层教学工作在实际教学中的有效性，选择合适的教学目标进行教学工作的分层，让学生能够更好的进行英语单词的学习。

2.在语法教学法中的应用策略

初中的英语语法学习时初中英语学习最为重要的内容，英语和汉语在语法上存在着巨大的差别，所以在刚开始接触语法学习时，很多学生都难以掌握其中的精髓，在教学实际中，大部分学生都能够清楚的了解单词以及句子的大致含义，但是在语法分析上往往会陷入很多误区，在传统的英语教学工作中，为了提升学生的英语语法能力，往往会让学生进行大量的英语语法题目记忆，这是让学生的综合能力难以得到良好发展的關键因素，针对这一问题，为了让学生的综合能力得到更好的发展，则需要根据教学实际，在教学工作中根据分层教学法的指导，让学生系统的学习初中的英语语法。

三、利用分层教学法提升英语教学质量的方式

直观导入法是英语课堂教学中非常常用的一种教学方式，随着多媒体设备在初中英语课堂上的流行，很多教学元素可以利用多媒体设备将具体的实物、影像、美术作品、录音、幻灯片等内容导入到课堂教学中，当前的多媒体设备同互联网相联合，极大的增加了学生课堂的学习情趣，进一步提升英语课堂的教学效率。在初中英语课程中，很多内容都是让学生了解一些事物，教材中充斥着大量的教学情境，这就给教师采用直观导入法进行课堂教学提供了先决条件，教师利用手机的多媒体资料，在课堂上导入相应的内容，可以更好的让学生了解教材内容，同时导入的内容也可以因为网络上丰富的素材，而增加学生的兴趣。在这种教师学方式下， 教师将会更好的完成相应的教学任务。

四、结论

总而言之，在中学的英语教学工作中，教师应当灵活的运用教学方式，进行相应的教学工作，这是确保中学英语教学能够良好开展的基础。在中学英语的分层教学中，应当重视学生知识体系的构建，科学的安排课堂教学内容，如此才能够促进英语教学的发展。

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