物流管理本科专业应用型人才培养质量综合保障体系研究

摘  要 科学合理的人才培养质量保障体系是培养合格的物流管理本科专业应用型人才的关键手段。在分析现有物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系存在的问题的基础上，构建出物流管理本科专业应用型人才培养质量综合保障体系，提出确保物流管理本科专业应用型人才培养质量综合保障体系顺利运行的对策建议。

关键词 物流管理本科专业;应用型人才;人才培养质量;综合保障体系

中图分类号：G642    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）18-0067-03

Research on Synthetic Assurance System for Training Quality of

Applied Talents in Logistics Management Undergraduate Major//

YANG Yuehui

Abstract Scientific and reasonable assurance system for the talent

training quality is the key means of cultivating qualified applied talents of logistics management undergraduate major. Based on the

analysis of the existing problems in the assurance system for the trai-

ning quality of application-oriented talents for logistics management undergraduates， this paper constructs the synthetic assurance system for the training quality of applied talents in logistics management major. Finally， it puts forward the countermeasures and suggestions to ensure the smooth operation of the synthetic assurance system for

the training quality of applied talents in logistics management under-

graduate major.

Key words logistics management undergraduate major; applied talents; talent training quality; synthetic assurance system

1 前言

近年來，高等院校物流人才培养质量的研究受到物流教育界的广泛重视，国内一些学者已经开始关注并呼吁国家或高校应该构建物流本科专业应用型人才培养质量保障体系，以提高物流人才培养质量水平。总体来看，高职物流专业应用型人才培养质量保障体系的构建涉及较多[1]，而对物流本科专业应用型人才培养质量保障体系的构建与实践很少，较多的是对应用型本科院校物流管理人才培养模式的探讨。因此，如何对物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系进行优化整合，构建综合的物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系并付诸实践，使之更适于保障合格的应用型物流管理本科人才的培养，已成为迫切需要研究解决的重要问题。构建科学的物流管理本科专业应用型人才培养质量综合保障体系，可以提高应用型物流管理人才的培养质量。

2 现有物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系存在的问题

质量保障体系的构成内容不足  现有的物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系一般只强调狭义的人才培养质量保障体系，或是“纯粹”的人才培养质量保障体系，构成内容范围相对较窄，内容含量不足，不能全面、客观地反映物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系的本质内涵。

质量保障体系的执行力度不够  现有的物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系执行程度较弱，执行力度不够。这就使得原本狭义的人才培养质量保障体系更难以真正起到质量保障作用，存在名存实亡的现象，影响了物流管理本科专业应用型人才培养质量的提高。

质量保障体系的保障能力不强  由于现有的物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系构成内容范围相对较窄、内容含量不足，因此，其功能和作用的发挥受到限制，保障能力被削弱，保障能力不强。

3 物流管理本科专业应用型人才培养质量综合保障体系的构建

笔者之前的研究结果表明：影响物流管理本科专业应用型人才培养质量最显著的因素是学生课外兼职实践的企业数量、校内实训场地面积、校外实训基地数量、实际开设校内实训的教学学时总数、实际开设的校外实践教学学时总数;其次是“双师型”教师人数与硕士和博士学历教师所占比例;第三是学生上课出勤率[2]。因此，结合物流管理本科专业应用型人才培养的内外部条件，提出物流管理本科专业应用型人才培养质量综合保障体系，具体构成如图1所示。整个应用型人才培养质量综合保障体系包括第一方保障体系、第二方保障体系、第三方保障体系及第四方保障体系等，贯穿人才培养的全过程。

第一方保障体系包括生源质量水平、学生学习表现与家长配合程度等三个方面  物流管理本科专业的生源质量水平高低是应用型物流管理本科专业人才培养质量的基

础;物流管理本科专业学生在校内外的学习表现直接关系到人才培养质量水平;家长配合程度直接或间接地影响着物流管理本科专业应用型人才培养质量高低。因此，可以认为第一方保障体系是提高应用型物流管理本科专业人才培养质量的基本要求，必须逐步提高物流管理本科专业的生源质量水平、学生学习表现与家长配合程度。当然，这三个方面也是大多数专业提高人才培养质量的基本要求。

第二方保障体系包括人才培养模式、特色课程体系、校内实训条件、校内实训教学与校内师资力量等五个方面  这是提高物流管理本科专业应用型人才质量的基本保障。

第一，物流管理本科专业应用型人才培养模式是提高人才培养质量的基本方略。比如，海南热带海洋学院物流管理本科专业以培养符合海南自由贸易港建设需求的应用型物流管理本科专业人才为目标，着力构建以物流管理职业需求为导向、以物流管理能力培养为核心、以物流管理产学结合为途径、以物流管理创新创业为特征的应用型人才培养模式。

第二，以能力为导向的特色课程体系是提高物流管理本科专业应用型人才培养质量的基本举措。例如，海南热带海洋学院物流管理本科专业把物流企业的“黑科技”（如智慧倉储、物流大数据技术等）作为应用型物流管理本科专业人才培养的重要载体，把物流行业企业的需求作为应用型物流管理本科专业课程改革的核心，逐步形成以能力为导向的特色课程体系。

第三，校内实训条件，诸如校内实训场地面积、校内实训软硬件设备等，是应用型物流管理本科专业人才培养的必备条件，是进行校内实训教学的基本要求，是应用型物流管理本科专业人才培养质量的基本保证。比如北京物资学院、山东英才学院、保定学院等高校的物流管理本科专业均拥有很好的校内实训条件。

第四，校内实训教学，包括实际开设校内实训的教学学时总数、校内实训教学内容等，是应用型物流管理本科专业人才培养的必然要求，是提高应用型物流管理本科专业人才培养质量的根本保证之一，是为了满足物流行业实操性非常强的要求。

第五，校内师资力量，包括物流专业教师、相关教辅人员和管理人员，尤其是物流及相关专业“双师双能型”教师、硕士与博士学历教师等，也是提高应用型物流管理本科专业人才培养质量的根本之一。如北京物资学院、厦门理工学院、北部湾大学等高校的物流管理本科专业均拥有很强的校内师资力量。通过外派教师到相关物流企业挂职和引进物流行业企业经营管理人员进校授课，已成为提高应用型物流管理本科专业师资水平、满足应用型物流管理本科专业人才培养需要的当务之急。

第三方保障体系包括物流企业实践、企业物流实践与其他物流实践等三个方面，是校外实践教学的基本内容  通过建立一定数量的校外物流实训基地，并根据校外实践教学计划，开设足额学时的实际校外实践教学，是确保应用型物流管理本科专业人才适应和满足实际工作需求的必备环节。因此，必须要确保学生至少有半年及以上的实践时间，包括专业见习、顶岗实习、毕业实习等。如合肥学院、北京物资学院、厦门理工学院、山东英才学院、保定学院等高校的物流管理本科专业都拥有10家以上的合作单位，作为物流专业实践教学基地。目前，海南热带海洋学院物流管理本科专业已与天津港集团、海南德邦快递公司、海南苏宁商贸有限公司、海南港航控股有限公司、顺丰快递海南公司、海口三顺物流股份有限公司、海南勇创物流科技有限公司等单位合作多年，建立了物流专业实践教学基地。另外，在传统实践教学基地的基础上，积极探索建设应用型物流管理本科专业现代产教融合实践教学平台，改善实践教学条件，为培养高素质应用型物流管理本科专业人才提供有效保障。

第四方保障体系包括物流专业指导、物流专业培训、物流相关比赛与物流相关创业等四个方面

1）物流专业指导主要是由中国物流与采购联合会、中国物流学会、中国交通运输协会等物流相关行业组织及教育部高等学校物流类专业教学指导委员会对应用型物流管理本科专业人才培养的指导。如海南热带海洋学院商学院与中国物流与采购联合会合作，设立中国物流学会海南热带海洋学院产学研基地，开展广泛的产学研合作并取得较好的成效。

2）物流专业培训主要是通过与相关物流培训与咨询机构合作，开展物流职业经理、物流职业能力等级认证等培训。如中国物流与采购联合会及教育部等在全国各省市自治区批准设立的校内外培训机构，每年通过培训、考试与认证，帮助学生获取物流职业证书。

3）物流相关比赛主要包括全国大学生物流设计大赛、全国大学生物流仿真大赛、全国智慧物流创新设计大赛及全国供应链大赛等。如海南热带海洋学院物流管理本科专业每年均组织相关师生参赛，并获得二等奖与三等奖的佳绩。通过组织师生参加这些物流大赛，达到以赛促学、以赛促教的目的，充分调动物流专业师生的积极性与主动性。

4）物流相关创业主要是鼓励在校学生进行物流相关行业的自主创业，如开设或加盟快递公司（经营店）、跨境电商公司、商贸物流公司等。海南热带海洋学院物流管理本科专业的很多毕业生开展了自主创业。

综上所述，通过建立贯穿人才培养全过程的应用型物流管理本科专业人才培养质量综合保障体系，四方保障体系多管齐下，不断提高应用型物流管理本科专业人才培养质量。

4 确保综合保障体系顺利运行的对策与建议

为了确保应用型物流管理本科专业人才培养综合保障体系顺利运行，提出如下对策与建议。

提高质量保障体系的思想认识  树立“综合的人才培养质量保障体系”的思想意识，跳出“狭义的纯粹的人才培养质量保障体系”，围绕“物流管理本科专业应用型人才培养质量”这个基本目标，“综合的人才培养质量保障体系”所包括的四大方面的内容一起发力，充分调动各方培养力量和学生学习与实践的积极性，形成良好的教与学氛围。

健全质量保障体系的制度机制  首先是构建物流职业培训与从业资格认证制度。通过物流职业培训与从业资格认证来提高和检验物流管理本科专业应用型人才培养质量，便于学生的毕业实习与就业。其次是建立与完善应用型本科院校人才培养质量保障的校院二级督导机制，使二级督导真正起到监督与指导作用，促进人才培养质量的提高。第三是构建良好的产教融合的校企合作机制。产教融合、校企合作是物流管理本科专业应用型人才培养质量保障的关键，是学生校企衔接的美好选择。第四是建立校内外人才培养质量保障措施的兼容机制，以确保校内外人才培养质量保障措施相互兼容，避免发生冲突与矛盾。最后是建立应用型物流管理本科专业教学质量评估与反馈、毕业生就业质量跟踪调查与反馈、教师教学效果评估与持续改进等机制[3]。

确保质量保障体系的全员参与  涉及物流管理本科专业应用型人才培养的校内外人员都要参与新的质量保障体系，在综合质量保障体系的四大构成方面发挥相应的作用，校内外领导重视，相关人员互相配合，各司其职，共同抓好物流管理本科专业应用型人才培养质量。

评价质量保障体系的绩效水平  构建科学合理的物流管理本科专业应用型人才培养质量综合保障体系的绩效评价指标体系，采用定性和定量分析法，对综合的物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系进行绩效评价;并根据绩效评价结果，适时调整或改进综合的物流管理本科专业应用型人才培养质量保障体系，以便完善该人才培养质量保障体系，更好地为提高物流管理本科专业应用型人才培养质量水平提供保障作用。

5 结语

培养合格的应用型物流管理本科专业人才是物流管理本科专业应用型转型建设的目的。为了做好物流管理本科专业应用型转型建设工作，提高应用型物流管理本科专业人才培养质量，必须构建更加科学合理的应用型物流管理本科专业人才培养质量综合保障体系，并严格认真地执行。唯有这样，才能真正地培养合格的应用型物流管理本科专业人才，以满足物流人才需求。

参考文献

[1]罗俊，彭维.高职物流管理专业人才培养质量保障体系研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2013（6）：1-3.

[2]杨跃辉.物流管理本科专业应用型人才培养质量的影响因素分析[J].海南热带海洋学院学报（自然科学版），2019（5）：111-114，123.

[3]杨俊峰.物流管理专业质量监控与保障机制研究[J].物流技术，2016（7）：176-180.