基于“意趣STEAM”课程体系的英语阅读教学过程详解

张震 戈向红

【摘要】学生的读写能力和STEAM技能的高低，是衡量学生是否达到高等院校的入学标准和职场准入门槛的重要指标。这两种能力绝不是一朝一夕就能养成的，而是需要经过专业的训练，逐步提升的。“意趣STEAM”课程体系提出了融合两种能力的可行性方案，并在课堂中予以实施，取得了成效，达到了预设的目标。本文将通过解析特级教师戈向红的一节绘本课，向读者展示“意趣STEAM”课程落地实施的三大途径，旨在促进学生的读写能力和STEAM技能的发展。

【关键词】读写能力 STEAM技能 意趣STEAM

“意趣STEAM”课程（见图1）隶属于特级教师戈向红的“意趣英语课程体系”。“意趣”， 英文表达为MI， 由Meaningful 和 Interesting两个英文单词的首字母组成。该课程重在培养学生的英语读写能力。通过系统地学习该课程，学生将具有获取、理解、分析、评价信息的能力;能够正确、恰当地表达自己的观点、思想和情绪;具有良好的社会交往能力并能够用英语做有意义的事。“STEAM”是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）五个英文单词的首字母。它提倡通过综合性的学习活动，培养学生探索真实世界的能力。

无论是撰写科学观察报告，还是进行数学分析，都要求学生具备良好的读写能力。本文将以戈向红老师执教的一节小学低段绘本示范课Hello， butterfly！为例，探究“意趣STEAM”课程在小学英语阅读教学中的实施途径。

Hello， butterfly！是一本为英语初学者准备的科普类分级读物，全文一共10页，23个单词，句型单一。戈老师执教的这节课，为英语阅读和STEAM活动的落地提供了范例。……