借汉字文化之力夯识字教学之基

杨玉红

【摘要】识字教学是语文教育的基础，是小学生重要的语文基本功，是培养学生听说读写能力的先决条件。在识字教学中，教师除了教会学生记忆汉字、了解汉字外，更重要的是要教会学生理解汉字，真正把汉字文化渗透到识字教学中。

【关键词】小学 识字教学 汉字文化

识字教学是语文教育的基础，是培养学生听说读写能力的先决条件，是学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的桥梁。因此，才有清代王筠“蒙养之时，识字为先”一语。在开展识字教学时，教师除了要教会学生记忆汉字、了解汉字外，更重要的是要教会学生理解汉字。真正把汉字文化渗透到识字教学中，这样才能使学生对汉字有更深的感悟，学习也将收到更好的效果。

一、追本溯源，加深理解

每一个汉字都有其独特的形成过程，语文教师每教一个汉字，必须把字的来龙去脉讲清楚，这样才能帮助学生更好地理解掌握汉字。

例如，生字“聪”的教学可以从《说文解字》中找其根源：“聪，察也。从耳、悤声。”本义为指耳闻声音而心能辨别其真假。悤，既是声旁也是形旁，表示内心有窗，心思明亮。引申泛指“听觉灵敏”“有才智”等。除此之外，“聪”的篆体字如右图，右半部分是“窗”字的初文，窗子是透光明亮的，与“心”合，表示心里明亮清楚通透，所以聪明的“聪”是以“耳”表意，以“悤”表声。用这样的方法讲解生字，相信学生一定可以深刻地理解“聪”字。

在平时的教学中，作为教师必须坚持经常翻阅工具书，如《汉语大字典》《汉字源流字典》《汉字图解字典》等，精心挑选汉字，结合实际整理资料，从而帮助学生从根源上理解生字，提高学生的文化素养。……