疫情期间迅速崛起的“网课热”能走多远

新型冠状病毒肺炎疫情的爆发，给人们的生活节奏、社会各系统的运行带来了巨大影响。其中，各地区学校在疫情防控阶段均作出了“延假”的决定，而“延假”背后，类似“停课不停教”“停课不停学”“延期不延假”的口号在网络上兴起。因此，通过互联网教学平台实现远程教学共享的“网课热”迅速崛起。尽管网课通过远端辅导，对疫情防控期间隔离在家的众多学生的学习提供了有力的教育资源保障，但在实际运行中也出现了很多问题，受利益的驱动层出不穷的网课鱼龙混杂。学生在电子屏上听网课、赶作业夜以继日;老师网络打卡、线上答疑忙得不可开交;家长负责监督、购买网络设备唯恐落后;学校提要求、排课程，学生学习甚至精确到分秒。轰轰烈烈的网课学习似乎也要证明自己在这场全民战“疫”中很“给力”。

然而，抗疫停课期间的网课对于广大中小学生的学习究竟有多大的帮助？这样的“网课热”究竟又能走多远呢？笔者认为，这样的网课学习更多的是特殊时期的辅助学习，我们教育者千万不能期待它能达到满意效果，更不能奢望它能给老师和学生“减负”。热闹的网课之中笔者有以下几点忧虑。

1.网课适用群体之忧

防控阶段正处于春节放假期间，学生们基本已离校归家，在这本该是放松身心、自主学习的假期，疫情的突如其来本已打乱了他们的生活节奏，而此时各学校为响应“停课不停学”的号召，一时将网课教学“进行到底”。网络批改作业、网络授课、线上复习、线上安排学生作息等成为了此阶段主要的教学、管理模式，但这种线上教学管理模式真的适合每一个学生吗？……