初中英语教学听力训练策略初探

黎明霞

摘 要：听力是英语教学的基础与重难点，以往的听力教学与训练方法较为单一枯燥，导致收效甚微。在英语教育教学过程中，如何根据学科特点以及具体学情，创新“听力训练方法”，科学、有效地进行听力训练，不断提升学生的英语听力，这是一个值得探讨的课题。本文基于初中英语教学听力训练的现状，提出改进策略，以期促进初中英语教学效率的提升。

关键词：初中英语教学;听力训练;教学策略

随着经济全球化进程的加快，英语作为国际通用语言，其教育越发受到国家与社会的重视。由于受到应试教育的影响，中小学英语教学往往侧重于向学生传授语言知识，培养其阅读理解能力，却对学生听、说等技能的培养不够重视，以及“聋哑英语”现象依然存在。

实际上，就语言教育而言，“听、说、读、写”存在着密不可分的联系，需相互补充、相互促进。初中英语教学过程中，我们需要重新理解“交际能力”的内涵，基本前提是听得懂、说得出。为此，教师需重视听力教学与训练，在教学中科学对学生进行听力训练，从而有效提高学生的英语听力能力。

一、听力训练的基本现状

学生听力水平的高低，直接与听力训练方式相关。当前，初中英语教学过程中听力训练存在的主要问题表现在以下四个方面：

第一，听力训练不够规范，尤其是农村中学表现得更为明显。教师采取的多是突击性训练，而非定期进行听力训练，更谈不上有循序渐进的过程。……