任务驱动教学法在高校数控教学过程中的实践

左跃群 李建

摘  要：随着素质教育改革在高校教学过程中的不断深入，高校教师需要顺应教学工作的发展趋势，在教学过程中积极学习新的方法，纠正传统教学方式中存在的问题，才能有效提升教学效果。高校数控类课程，具有操作性强，与实际工作联系紧密的特点。在高校数控教学的过程中，需要着重培养学生的独立解决问题的能力和创新能力，才能让其在未来的工作中，可以快速、灵活地应对不同类型的实际问题。任务驱动教学方法可以充分结合理论课与实训课的作用，对于提升学生的数控编程能力和数控设备操作技术具有重要的意义可以有效提升教学效率和教学成果，为国家培养更多数控技术。该文对任务驱动教学法进行了简要分析，并针对目前阶段数控实训教学中的问题，提出了应用任务驱动教学法的对策，为促进高校数控教学工作的发展提供参考。

关键词：数控教学  任务驱动  教学方法  教学改革

中图分类号：G712    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0133-02

在高校数控教学工作中，最关键的目的就是让学生在学习数控编程理论知识的同时，可以在数控加工的实践层面得到能力的提升，理论与实践相结合，从而提升学生的综合能力。如果继续应用传统的数控教学模式，会导致学生在课堂教学过程中，始终学生处于被动位置，对学生学习状态产生负面的影响。长久以往，会导致学生对数控课程学习的积极性降低，影响课堂教学效果和学生的专业课成绩[2]。……