浅议数学教学中的顿悟

苟玉梅

摘  要：伴随着新课程改革的不断深化，当前的初中数学教学工作面临着日益严峻的创新与改革局面，其需要通过进一步创新和改变教学理念和教学模式来实现教学质量的全面提升。数学是一门基础学科，其在现实生活中也有着非常高的应用价值，要求学生具备一定的数学思维和实践能力，如果将学生们学习数学知识完全定位在依靠数学教师的课上教学和课下辅导，学生们自己并不能够主动地理解、消化和吸收相关数学知识，那么，学生们就不能算是真正将数学知识学到手。该文将就数学教学中的顿悟方式进行深入的分析和探究。

关键词：初中数学  数学教学  顿悟方式

中图分类号：G633.6    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0187-02

1  关于顿悟的概述

何为顿悟，从理论层面来解释，其主要指的是人会在突然某一个时间察觉到一些问题的解决方式。但是，寻找到答案的过程是持续的，其需要人经常进行思考和分析，通过人重新组织或者重新建构相关事物来能够达到最终一刻的顿悟之感。

其实，在初中数学学习中，顿悟可以算是一种学习方式，其是建立在科学理论和技巧之上的。数学教师给予学生相关引导，是可以避免学生在顿悟过程中出现的很多问题的，而且学生们也可以借助顿悟的力量来实现对数学知识的迁移和运用。顿悟的方式出现在数学教学中有着非常重要的价值和作用，顿悟不仅仅能够提高和规范学生学习数学知识的相关流程，而且也能够帮助和引导学生们去积极主动地寻找解决问题的答案，有效训练和提升学生的顿悟思维能力。……