走出教条主义的泥潭

刘兴健

在高中語文教育界存在着不少高考语文的教条主义者，高一就开始用一套几乎涵盖高考全部考点的、几乎等于完整的高考模拟题的试题去组织考试;高一高二整个阶段，不管教学内容是什么，都用高考模拟题去考查学生，严重脱离高中语文教学的具体实际;普遍给学生一种“学的又不考，考的又不学，学了没有什么用”的印象，严重削弱了学生学习语文的积极性，导致语文学科被学生边缘化。

高中语文教育目前陷入低效无效的泥淖的重要根源就在于，组织语文阶段性考试不立足于语文教学的具体实际而盲目僵化地对高考模式亦步亦趋的教条主义盛行。

其实，我们必须看到这些高考模式的教条主义者的初衷并不坏，他们高一起就严格按照高考模式命题组织考试，只是为了让学生早一点熟悉高考语文模式，以此提升学生的高考语文成绩。但是，我们也必须指出他们好心办了坏事：第一，高一起就让高考模拟题一步到位地成型，严重违背了循序渐进这个最起码的教育常识;第二，高一高考模拟、高二高考模拟、高三高考模拟，如此翻来覆去地考高考模拟题，是所谓“一鼓作气、再而衰、三而竭”，严重消磨了学生的应对高考模式的锐气，制约了学生高考语文成绩的提升;第三，盲目地对高考模式亦步亦趋，严重脱离了教学实际，让学生对平时所学的基本知识和基本能力没有牢固掌握的意识，严重制约了学生语文素养和最终高考语文成绩的有效提升。……