线上学习，趋利避害

史静适　高丽苹

2020年这个寒假，一场新冠肺炎疫情，打乱了原有的学习节奏。为了保护每位学生的健康，各地学校只能延期开学。为了尽量减少疫情对学校教学的影响，让学生在家也可以进行学习，各地开展了线上教学，教师以“主播”的形式组织学生线上学习。

现在，线上学习已经进行三周了，学生也基本上适应了这种学习模式。同时，也产生了一些问题。

一、线上学习的“三利”

（一）调适学生焦虑心理，防疫不慌张

学校不能正常开学，学生心理上会变得有些焦虑，担心开学后课程内容会积压起来，在这个时候线上学习就如同一场“及时雨”，缓解了学生心中的焦虑。学生通过互联网同样可以完成学习内容，与老师进行互动，保持一个积极进取的学习状态。

（二）锻炼学生自主学习能力，成长不停歇

线上学习主要是以网络直播的形式进行，学生可以反复回看教师课上所讲的内容，起到了加深理解、查漏补缺的作用。各地教育部门根据学生的身心特点，还设有眼保健操、锻炼身体等项目，促进学生的身心健康发展。

除了这些课程之外，其余时间都由学生自主安排，学生可以进行提前预习、课后复习，针对不理解的问题与老师或家长沟通，丰富自己每天的居家学习生活，探索新知学习领域，使学生自主学习空间更大一些。

（三）促进教师专业成长，发展不止步

不同于以往的班级集中授课制，线上教学对老师的信息技术专业技能提出了更高的要求。……