语文核心素养下立德树人策略刍议

常红磊

全国教育大会提出：“要把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，在六个方面‘下功夫。”“立德树人”具有丰富的内涵和宽广的外延，坚持以“德”为先，“德”为根本，培养学生高尚的品德和情操，提升道德素养，“成为有大爱大德大情怀的人”;坚持以“树人”为核心，促进学生德智体美劳全面发展，提升综合素养。在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面“下功夫”，系统全面地提出了立德树人的目标任务和实践途径。核心素养下的语文课程教学，能充分发挥母语教学的作用和优势，更好地落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。

一、语文课程在立德树人方面的独特作用

语文是母语教育课程，语文课程学习是积累语文知识、掌握并运用语言文字规律、获得阅读体验、拓展多种思维、表达交流情感、提升综合能力的过程。语文教学在增强文化自信、传承优秀文化、培养民族精神和厚植爱国情感等方面有不可替代的重要作用。立德树人强调“五育并举”、全面发展，其内涵与语文核心素养相互贯通，从语言建构、思维训练、文化传承、审美创造、品德修养、综合素质等不同角度概括了语文学科的功能定位，为新时代语文教学指明了方向。识字写字、词语辨析、句法分析、段落研读等，引导学生掌握祖国语言文字特点及运用规律并积极实践，在语言建构与运用中厚植爱国主……