基于核心素养教学，发展学生运算能力

马巧江

摘 要 众所周知，小学生的运算能力培养在小学教育之中是最为重要的一个组成部分，也在学生整个学习生涯中有着非常重要的作用。因此教师必须加强对于其的重视程度，不断的优化教学方法和教学模式，在数学核心素养下进行数学教学，以此来提高学生的运算能力，同时还能够培养和提高学生逻辑思维能力，观察能力等多个方面的综合素质，为学生未来的成长打下坚实的基础。

关键词 核心素养;运算能力;小学数学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0171-01

本文将针对“基于核心素养教学，发展学生运算能力”的主题展开研究与分析，并且会从以下三个方面对其展开全面的研究与思考。首先，教师需要通过创设高效的课堂情景来带动课堂整体的学习氛围。其次教师需要利用学生在日常学习中常见的错误对其进行引导，提升学生的运算能力。最后，教师需要大力培养学生的运算思维，以此促进学生的数学运算水平的提升。

一、以创设课堂情景提升课堂氛围

教师在进行小学数学课堂教学的过程中，需要对学生的年龄特征以及群体性特点展开相应的分析与研究。另外，教师还需要对课堂教学方法展开设计。针对小学生的年龄特征，学生对于一切新鲜的事物都充满了好奇。所以，教师便可以通过创设课堂情境的方法对学生进行运算能力的教学与引导，从而全面提升课堂学习氛围。

例如，教师在对学生进行运算教学的时候，可以将一些简单的运算方法以游戏的方式让学生对其进行学习。如，在进行“加减乘除”混合运算教学的过程中，教师可以让学生进行“数字接龙”的游戏。通过教师在课堂上创设游戏情境，学生学习兴趣会被迅速的激发出来，而且会表现出来一种迫切的感觉。在此，教师需要对学生明确游戏规则。如：“在游戏开始之后，由我给大家出一道图，然后大家分成兩个小组进行运算。每个小组可设置10个人，比如，第一个人得出结果为5，那么下一名同学必须说出一个带有加减混合运算方式的式子，且最终结果必须等于5。”通过教师对游戏规则的明确，此时学生能明白该如何进行这场具有竞赛性质的游戏。通过这样的方法对学生进行运算能力的培养，不仅可以带动课堂的学习氛围，还可以促进学生之间的合作能力。

二、以学生常见错误提升运算能力

在小学生对数学知识进行学习和运算的过程中，总会遇到一些错误，而且会有一些反复出现的错误。对此，教师需要对学生用一个理解和帮助的眼光与心态进行引导，不让学生产生这种畏难心理，在学生还对其没有意识的情况下，将这一不良影响扼杀在萌芽当中。

例如，教师在开展运算教学的时候，可以提前对学生日常进行运算过程中所犯的错误规整出来，然后将之进行整合，最后在课堂上将之体现出来。但是，教师需要注意的是，对学生的错误教学需要就事论事，而不是针对个人。所以，教师在讲解错题的时候，不需要体现某一位学生的名字，也不需要影射某一位学生运算能力不行。通过分析得出，当前很多小学生对于“加减乘除”混合运算的错误率较高，且发生错误的点也比较相似。不外乎“忘记去括号，没有转变运算符号，以及没有搞清楚先算什么和后算什么。”这时需要教师做的就是，将这些错误对学生进行展示，让学生思考自己在运算的过程中有没有出现此类错误，如果出现，该通过怎样的方法避免。然后，教师再进行解决方法的引导，可有效保全学生的自尊心，提升学生的运算能力。

三、以强化运算思维培养运算水平

为了全面提升学生的数学运算能力，教师在开展教学的过程中不仅要培养学生的运算技巧，还要对学生进行运算思维的训练与提升。从而促使学生在将来的运算过程中能够对其有效地进行控制和把握。

例如，教师在对学生进行“加减乘除”混合运算的时候，可以让学生对混合运算的口诀进行背记，然后利用比较有代表性的例题对学生展开引导与教学。在教学过程中，教师可以通过“试验”的方式对学生的学习状况进行验证。如，教师可以专门做错一两道题，让学生发现其中的问题。当学生可以对其进行自主发现的时候，说明学生的加减乘除运算能力已经达到了一定的水平。另外，教师还需要对学生进行心理上的引导与培养，在学生进行运算的时候，多给予学生一些鼓励，以此来提高学生的学习自信心，带动学生的自主学习效能。这不仅对于数学运算的学习有很大的帮助，而且还能有效提高学生学习数学以及其他学科的综合学习能力。

总之，随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学体系迎来了全新的变化与发展。特别是在小学数学课堂教学过程中，教师对于学生的学习成绩看得不再像以前一样重要。而是致力于培养学生的学习能力与学习水平，并且希望以此能有效促进学生的数学学习思维以及数学综合素养的高效养成。在这一教学模式的带动与帮助下，当前很多小学学生都表示，在全新的课程设计标准中，个人的学习与发展得到了大力的提升，实现了根本性的进步与发展。

参考文献：

[1]陶慧.发展数学核心素养，提高学生运算能力[J].课程教育研究，2019（24）：180.

[2]殷春阳.小学数学核心素养培养的教学策略研究[D].东北师范大学，2019.