指向深度学习的问题导学任务单设计
——以《西游记》为例

方晓敏

（福建省厦门市莲花中学，福建 厦门 361001）

深度学习，也称为深层学习，是学习者为完成一定的目标，在教师的引导和带领下，主动积极地参与体验，发现学习的乐趣，在理解的基础上批判地学习知识，建构个人知识体系。问题导学任务单是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为启发学生主动探究学习而编制的导学素材。它主要是设置问题的情境，通过一个场景的模拟或者是递进的问题和阅读材料的信息提取，激发学生的学习动机，为学生提供一个阅读的抓手，让学生围绕这个问题对小说的内容进行进一步研讨，开展多元的思维活动，从而达到个性化深度学习的目的。

《西游记》作为部编版语文七年级上册的必读名著之一，是近些年福建省中考考试中经常出现的篇目。如果仅将其作为一个考试材料来学习，那么不管是对老师还是对学生，将是痛苦而艰难的阅读历程，更会失去审美意趣的价值。因此，设计一系列切实有趣的问题导学任务单是引导学生阅读并深度学习《西游记》的关键。现以深度学习《西游记》为例，探究分析设计一系列的问题导学任务单在名著阅读中的作用。

一、巧用思维导图，整体感知情节

思维导图是一种快捷有效的教学辅助工具，其图文并重的特性能够帮助学生充分运用左右脑的机能，把阅读中的关键词与图像结合起来，是一种将思维形象化的方法。面对一本一百回目的明代小说，七年级的学生在阅读初始阶段多少会有些许畏难心理和距离感，如何带领学生有效地进行小说的通读工作是在《西游记》阅读第一个阶段的重点，只有在起始阅读阶段将阅读笔记落实到位，才不会白费阅读的时间和精力。……