高考语言文字运用题中隐含信息指导

黄 巧

（福建省漳平第一中学，福建 漳平 364400）

考生在做高考语言文字运用题时，往往忽略题目或图形中的隐含信息，这样导致考生无法拿到语用题高分。笔者结合自己的教学经验，把语用题中的隐含信息进行了归纳，从四个方面进行阐释，希望能给老师在备考过程中提供帮助。

一、要注意文字表述时隐藏的逻辑问题

语言文字运用题中有些图形和例句中就需要注意逻辑顺序。逻辑顺序主要分成12 种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。但考生在答题时并不会注意到。

例1：依照下面的一组句子，另选话题，写两组句子。要求：意蕴与修辞相同，句式与字数大致相同。

例句：秋叶曾想在冬天里依靠着大树/但是/为了给大树节省养料/它牺牲了自己/欢快地飘向大地。

从例句信息来看，秋叶和大树是包含关系，小的为了大的牺牲了自己，例句中的逻辑关系已非常明显了。但学生的答案花样百出：（1）梅花曾想在春天里感受着春风/但是/为了给冬日增添色彩/它牺牲了自己/快乐地绽放在雪中。（2）绿叶曾想在花园里感受着独宠/但是/为了给花朵增添映衬/它牺牲了自己/无怨地陪伴花儿。

学生答题过程中根本不注意句子中的关系，凭感觉做题，其实这也是学生审题中信息没看仔细，而参考答案“小溪曾想在春日里依偎着大山/但是/为了给大地增加水分/它牺牲了自己/默默地渗入土壤。……