高中政治探究活动课提升学生核心素养的措施

夏金花

【摘  要】  在新课改的要求下，高中政治教学通过探究活动课的开展，以实践教育为中心，提升学生的综合素质。同时，也加强了对学生核心素养培养的研究，强化探究课的目标，对提高教学效率有重要意义。本文就高中政治核心素养的内容进行了阐述，对探究活动课如何提高学生核心素养进行了探索。

【关键词】  高中政治;核心素养;探究活动课

素质教育改革要求加强对学生品格和政治思想的培养，树立以德育人的教育理念，以满足社会的发展需求。在高中政治教学中，以思想政治内容为基础，培养学生的核心素养成为了主要目标和方向。在此背景下，利用探究活动课的设计，以建立更加平等、和谐的课堂氛围，推动课堂教学的顺利开展，使教师和学生成为共同参与、互相促进的关系，以提升学生成长，促进教师专业发展。

一、高中政治核心素养的内容

在新的课程要求下，教师在教学过程中，必须将学科的知识和学生综合能力培养结合起来，坚持以人为本的教学理念，重视对学生素质和品德的培养，以实现学生全面发展。而高中政治核心素养就是在政治教学中，重视学生的心理、思维以及身体健康的发展，挖掘学生的潜力，尊重学生的个性和独特性，并能够关注学生的进步和变化，引导其树立积极的人生价值观。通过探究活动，鼓励学生积极参与到对资料收集整理、找到问题、深入探索，从更深层次来了解高中政治知识的内涵，了解其对社会和生活的实际意义，从而能够将理论与实践结合，发挥政治教学的真正价值，提升学生的综合素质。

二、高中政治探究活动课提升学生核心素养的策略

1.构建良好的政治环境，实现政治认同。在高中政治探究活动课的开展中，要重视对学生政治观念和思维的培养，也就是帮助其树立对党、国家和人民坚定的信念和热爱之情，能够去认知和了解我党的路线和方针，以社会主义核心价值观为行为准则，不断规范自己的行为。要引导学生肩负起民族复兴的重任，明确自身的社会责任。所以教师要构建相对应的政治环境，实現师生之间的政治认同。教师要结合当代中国社会现状和发展的方向，有效融合政治课程的相关知识，引导学生树立积极向上的社会观、人生观和价值观。比如在学习《树立正确的消费观》的知识时，教师可以结合当下大学生网贷、裸贷等热点和新闻，在课前让学生去观看和了解，记录下自己的感悟或者想法。课堂上，引导学生通过小组探讨模式去发现这事件背后的原因，了解个人消费观出现偏差之后，所带来的一系列后果。最后可以利用辩论赛、新闻播放等形式来对新闻内容进行讨论，提高课堂的趣味性，帮助学生树立更加积极的消费观。

2.设计课堂辩论，促进思维发展。高中政治核心素养下，还要重视对学生政治思维和严谨科学态度的培养，引导其从更加全面的角度来看待社会事件，用批判性思维和理性思想去对待生活，从而培养学生的实践精神。教师可以借助辩论的形式来丰富探究活动，根据高中生的认知能力和对社会的了解，采取丰富的手段来激发学生的主动性，鼓励其大胆表达自己的观点，哪怕是相反的、辩证的看法，都是有价值的、值得探讨的，教师要对学生的这种辩证思维进行肯定和表扬，提升他们的信心，促进学生理性精神的发展。比如在学习《矛盾是事物发展的源泉和动力》时，教师可以引导学生收集一些关于矛盾的实例或者案例，并用辩证的思维来分别探讨，培养学生的创新思维。通过这种辩论，促进了学生之间的交流和合作，教师也能更加深入掌握高中生的思维模式，不断发现他们的潜力，以此来优化自己的教学设计，实现共同成长的目的，构建良好的师生关系。

3.丰富团体活动，提高学生社会责任意识。利用探究活动，师生之间可以实现更加有效的沟通、深入的交流、完美的配合，通过共同努力和参与，培养学生的团队精神和责任意识，并能够提高学生的自我认知和核心素养。要通过不断实践来促进学生自我锻炼和提升，通过对知识的融合，才能让其了解政治、法治、文化、社会等各方面的实质，从而提升自己的综合素质。比如在学习《传统文化的继承》时，教师可以组织一个小型的展览活动，让学生从各个渠道收集我国当下的一些民族文化，包括工艺、画作、饮食、歌舞等，可以以视频、样本等形式呈现，还可以组织学生进行社会调研，去发现人们生活中还存在的民族文化。通过实践来加强学生对传统文化的认知，培养其对文化的保护意识，也能提升学生的社会责任感。在活动中，教师也可以以自己的渠道收集一些民族文化，向学生展示，从而实现进一步的沟通。

综上所述，在高中政治探究活动中，教师要重视以生为本，提高实践的价值，紧密结合课本知识，将政治理论与社会、人类、生活联系起来，秉承全新的理念，正确看待师生的位置。同时要丰富活动的内容，促进学生思维的成长，帮助学生在探究活动中树立积极的社会观和价值观。

【参考文献】

[1]张厚明.基于发展学生核心素养的数学课堂小组活动探究[J].教育文汇，2018（7）：12-14.

[2]张会，贺岚，陈慧.高中思想政治学科核心素养及培养对策初探[J].新课程（下），2019（3）：89-90.