成人伴读在幼儿自主阅读能力培养中的指导策略

邹娜

摘  要：成人伴读是幼儿早期阅读中不可或缺的一部分。成人作为支持者、引导者、合作者，运用“录音故事”激发幼儿的阅读兴趣、“提问”培养幼儿阅读的敏感性、“预测设疑”培养幼儿阅读的想象力、“延伸活动”提升幼儿阅读自主能力等伴读指导策略，逐步培养幼儿的自主阅读能力。

关键词：成人伴读;策略;幼儿;自主阅读

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0053-01

幼儿早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。它对人生成长进步产生重要的作用，是幼儿增长知识，开阔眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“培养幼儿对常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”这是第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入到了幼儿语言教育的体系中，呈现出了对幼儿早期阅读能力培养的重视趋势。

“指南”的语言领域表明，幼儿的语言技能是在交流和应用过程中发展起来的。因为年龄，经验，能力等方面的限制，他们的阅读离不开成人的陪伴。只有在成人的陪伴下，他们才能通过这些支架而攀爬上自主阅读的山峰。那么，成人在陪伴的过程中以怎样的角色，怎样的方式呢？……